工作室秉持“三有”铸魂 “五彩”润心 核心理念，以“领航赋能浸润” 三维实践路径为抓手，立足醴陵本土红色、陶瓷、生态、书香、艺术资源，构建“三有五彩”思政育人体系，从理论研究、课程课堂建设、师资培育、学生实践、辐射推广多维度系统推进小学思政教育改革，立足县域教研实际深耕思政课堂变革，提炼形成贴合本土学情、可借鉴推广的小学思政育人实践范式。

一、理论研究成果：

工作室系统构建“三有五彩”课程体系，搭建“教学实践评价多维经验推广”的实施路径，实现醴陵本土文化资源向思政课程资源创造性转化。

正式出版物与期刊刊发：工作室主持人参编教育专著 4 本；论文《“三有五彩”课程体系助推思政教育》在《湖南教育》德育时空板块专题刊发；主持人独立发表论文 1 篇，撰写市级教改案例 1 篇。

论文、案例获奖：工作室核心成员累计撰写论文、案例50余篇，其中3篇获全国奖项 23篇获省级奖项、27篇获市级奖项；工作室核心及一般成员参与省、市级教学竞赛共计69 次。

二、课堂教学与课程建设成果：

工作室锚定“有生活、有思维、有价值”的“三有”课堂教学主阵地，深度挖掘醴陵左权红色文化、釉下五彩陶瓷非遗、渌江书院、仙山公园生态等本土资源，系统开发红、绿、金、蓝、橙“五彩”主题课程，将本地资源转化为可落地的动态教学内容，建设成套本土化课程资源包。

革新课堂教学模式：落地“三有四融 课堂实施策略，创设生活化教学情境，依托问题链驱动学生深度思辨；常态化开展主题式、项目式跨学科教学，实施 “行走的思政课”、社区志愿服务、非遗研学实践教学，打通思政小课堂与社会大课堂。纵向打破学段壁垒，定期开展中小学思政一体化专题研讨。

开发 “五彩” 系列特色课程：系统开发具有醴陵地域特色的 “五彩”课程资源包，包含红色基因 “六个一” 活动指南、绿色生态研学手册、陶瓷文化实践课程等，建成一批校外实践基地，实现课程资源的系列化、本土化与可视化。

三、师生素养共进成果：

以研促教锤炼教师队伍，以文化人浸润学生心灵，工作室落实“领航赋能浸润”三维路径，一手抓教师专业梯队培育，一手抓学生思政素养提升，实现教师成长与学生发展双向共进。

（一）教师队伍培育实效

在主持人示范引领下，工作室成员通过读书论坛、课例研讨、送教下乡等多种研修形式，带动县域 300 余名教师参与教学实践探索，构建主持人领航、核心成员攻坚、普通成员实践的梯队化教研成长共同体，工作室核心成员、一般成员累计参与省、市、县级思政教学竞赛共计 69 次，其中获省级奖项7节，市级奖项49节，打磨形成一批优质示范课、公开课、送教课例，沉淀可共享的课堂教学资源。

（二）学生育人实践成效

立足“三有”课堂铸魂、“五彩”课程润心，联动家校社多方力量，把课外研学、行走的思政课、传统文化进校园等实践活动融入五彩课程实施全过程。在五彩课程浸润下，学生沉浸式参与各类主题实践，对中华优秀传统文化的兴趣与认同感显著增强，道德素养、文化自信、实践能力得到有效提升，多名学生在红色宣讲、传统文化展演、艺术实践等省、市、县级评比活动中斩获奖项。

四、成果辐射推广成果：

工作室依托 “经验提炼经验分享媒体宣传” 推广机制，成果突破县域边界，实现县内深耕、市内示范、跨省交流，充分发挥全国优秀学科工作室的示范引领辐射效能。

专题讲座与对外交流：工作室主持人应邀赴株洲、长沙、成都等地开展专题讲座，向外输出 “三有”铸魂“五彩”润心 核心理念，与外地市教研团队开展学术互访交流40余次。

多渠道媒体宣传推广：教改成果文章在省级专业期刊《湖南教育》刊发；醴陵教育公众号持续推送课程案例与实践动态，面向区域内外传播工作室教改实践经验。

工作室以“三有”铸魂“五彩”润心为内核，完成理论、课程、师资、学生培养、示范推广一体化建设，产出丰富可落地的物化成果，实现县域大规模覆盖、跨省市交流辐射，构建起本土化、系统化、可推广的小学思政育人体系，为县域基础教育大思政课改革提供可借鉴实践范例。