张艳玲，中小学高级教师，昆明市官渡区关上实验学校副校长，官渡区小学语文兼职教研员，云南师范大学职业技术教育学院任课教师。先后获得云南省学科带头人、云南省优课名师、昆明市教学名师、昆明市学科带头人、昆明市骨干教师、官渡区教坛新秀、官渡区骨干教师、官渡区学术技术带头人、官渡教学名师等荣誉称号。在教学实践中，她敬业意识强，奉献精神好，课改劲头足，教学成绩优，能潜心研究小学语文教学，在工作中大胆探索实施素质教育的途径、方法，在教中研，研中改，教研相长，积极实践“新课程”标准，积极参加各种教研...<更多>

一、工作室建设目标建立一个具有共同理想、专业精神和灵活运行的小学语文教研、科研学习共同体。工作理念：“共学共享 共进共赢”工作职能：“构想、孵化、示范、引领”工作思路：“成体系、聚焦点、有抓手”工作方法：“体系化、主题化、项目化、课题化、活动化”工作策略：“共同愿景、系统思维、团队学习”二、工作室发展规划及预期效果以开展团队学习和改善心智模式为工作室学习的基础；以建立共同愿景和自我超越为推动团队学习向上的力量，力求工作室建设不断创新， 以工作室为平台，通过专家引领和优秀工作室的支持，线上...<更多>

在“融合·赋能·发展：AI与具身研修双驱下的工作室教师成长研究”主题框架下，工作室立足“成长研究”主线，以前瞻视角引领团队将AI教研工具、具身研修理念与日常教材研读深度耦合，推动研修成果向课堂教学系统性转化，形成了“学—研—践—思”一体化的教师成长闭环。本板块集中呈现了由工作室主持人引领、各团队负责人牵头、全体教师共同参与，围绕教材解读、教学设计、评价创新等关键环节，开展的系列“微研实践”。这些成果既是个人学习的沉淀，更是团队在AI赋能分析、情境化教研活动中集体智慧的...<更多>