小学数学岑新尚省级学科带头人工作室是依据《云南省基础教育领域省级教学名师工作室建设及管理办法》组建的省级专业教育发展平台，挂靠红塔区教育科学研究所，受云南省教育厅、玉溪市教育体育局等部门指导。工作室扎根滇中玉溪，以“厚植教学主张，深耕学本课堂，打造卓越共同体”为核心定位，秉持“琢+酌+灼=卓”的发展理念，以“个体出彩、团队卓越”为愿景，构建集学习、实践、研究、辐射于一体的教师成长共同体，通过三年系统建设，致力于培育卓越小学数学教师、创新课堂教学模式、辐射优质教育资源，为云南区域基础教育高质量发展注入强劲动能。

工作室构建了独具特色的“六?一三”建设框架，以“一标三积”塑理念文化、“一室三层”定发展规划、“一总三分”列工作计划、“一主三附”建管理办法、“一引三抓”明建设任务、“一外三内”搭研修体系，形成体系化、规范化、专业化的建设路径，确保各项工作有序推进、落地见效。

在核心理念与形象标识方面，工作室独创“zhuo文化”闭环发展理念，为教师专业成长指明了清晰方向。“琢”取玉琢成器之义，以“琢?课堂”专业引领和实践磨砺助力教师突破成长瓶颈；“酌”取字斟句酌之义，在优化命题实践中严谨推敲，“酌?命题”推动命题策略科学化；“灼”取真知灼见之义，“灼?主张”引导教师穿透教育表象，锚定“以学为主”的核心方向。三者环环相扣，最终实现“卓”的发展目标，让每位教师成为教育的发光体。同时，工作室拥有完整的视觉形象体系，包含专属Logo、标准化PPT背景、定制化旗帜、实用性专用章，并创建微信公众号作为成果展示与交流平台，设教学主张、学本课堂、试卷命题、课堂研究等专栏，形成辨识度极高的品牌形象。

组织架构上，工作室严格遵循“1×10×5”省级建设标准，构建“主持人+成员+学员”的金字塔式梯队，团队结构合理、专业实力雄厚。领衔主持人岑新尚为红塔区教育科学研究所小学数学教研员，拥有23年教学和7年教研经验，获教育部课堂教学竞赛一等奖，主持多项省市级课题，兼具丰富的教学实践、教研指导与组织管理能力，以“首席学习者”身份引领团队发展。10名核心成员均为玉溪各县区中青年骨干教师，高级职称占比60%，乡镇学校教师占比70%，全员具备县区级及以上骨干教师称号，90%拥有课题研究经历，是工作室的中坚力量。60名学员覆盖玉溪8个县（市、区），由每位成员遴选6名青年教师组成，乡镇学员占比70%，中高级职称占比85%，年轻化、梯队化特征明显。工作室还设置主张组、课堂组、课题组、命题组四大核心任务组，及秘书组、理论组、管理组、资料组、辐射组等十个辅助工作组，各小组各司其职、协同发力，保障工作室高效运转。

核心任务围绕“一引三抓”展开，精准推动小学数学教育改革向纵深发展。“一引”即以提炼“学本?数学”教学主张为引领，明确“学”的三层内涵（立足学生认知规律、聚焦自主学习能力、挖掘数学学科本质）与“本”的三大核心（学生本位、学习本质、学科本原），2026年定框架、2027年初稿成型、2028年优化定型，同时引导成员、学员提炼不少于10个个性化教学主张。“三抓”抓实三大重点工作：一是打造学本课堂，构建“教-学-评”一致性理论模型与“一点二线四环”教学范式，三年研磨优质课例不少于120节，配套优化备课模板、观察量表等操作工具；二是开展课题研究，围绕《小学数学学本课堂行动研究》《素养立意下小学数学学业质量监测命题策略研究》两大总课题，力争工作室获批市级及以上课题不少于1个，成员获批县区级及以上课题不少于8个；三是优化考试命题，以六年级下学期为重点，三年命制素养立意试卷不少于30套，建立命题资源库，提升教师学业质量评价能力。

研修模式上，工作室创新“一外三内”多元研修体系，兼顾理论提升与实践落地。“一外”即三年内组织1-2次赴市外优质学校、名师工作室观摩学习，拓宽教师教育视野；“三内”包含每学期至少2次的集中研修、每年2次以上的线上研讨、各成员小组每年2次的专题活动，形成常态化、多层次的研修机制，同时按需外聘省内外专家指导，为教师专业成长提供全方位支撑。

保障机制方面，工作室建立健全“一主三附”科学管理体系，为建设发展保驾护航。以《工作室管理办法》为主纲，明确准入退出、考核评估、任务分工等细则，实行主持人负责制；配套《人员遴选办法》严把入口关，确保团队质量；《积分管理办法》以基础分、岗位分、业绩分量化评价成员与学员表现，积分与评优评先、继续教育学时认定挂钩；《经费管理办法》保障专项资金专款专用，经费由上级财政局、教育体育局下达，单独核算、公开透明，涵盖集中研修、专家聘请、课题研究等各项开支。

工作室有三大显著优势。一是专业能力过硬，成员与学员深耕教学一线，教学竞赛获奖率高、课题研究基础扎实；二是基层导向鲜明，乡镇教师占比达70%，精准对接乡村教育需求，助力城乡教育均衡发展；三是资源整合有力，联动区域内各级名师工作室、高校专家、教研机构等优质资源，推动研究成果快速转化与辐射。

通过三年系统建设，工作室预计实现四大发展目标。一是团队成长显著，培育1-2名省级教育人才、3-4名州市级骨干教师、5-8名县区级骨干教师，助力教师专业能级跃升；二是学术成果丰硕，形成完整的“学本?数学”教学主张体系，出版《学本课堂建设指引》专著1部，发表学术论文不少于5篇，建设优质课例资源库不少于100个；三是辐射成效突出，研发成果推广至10个以上县区，结对帮扶不少于10对，送教送课不少于30人次，成立教学联盟覆盖15所以上学校；四是经验可复制，总结形成“聚焦主题，精简任务”“纵横联动，内外发力”两条工作室建设经验，为同类省级名师工作室建设提供参考。

未来，小学数学岑新尚省级学科带头人工作室将以饱满的教育热忱、务实的工作作风，深耕学本课堂，厚植教学主张，充分发挥省级学科带头人的示范、引领、辐射作用，为培养新时代卓越小学数学教师、推动云南基础教育高质量发展持续贡献专业力量。