科研引领促成长，汇美课堂展风采
广州市毕瞻焕名师工作室以“专业引领、同伴互助、共同发展”为宗旨,以课堂教学为主阵地，把培养中青年名教师作为工作重点，不断优化教学方式和教学行为，深入研究有效教学策略，通过课题研究、课例展示、听课评课、专家引领等，打造锐智的有影响力的美术教学团队，努力建设品牌，实行引领辐射，促进了区域美术教育教学改革与提升。
一、团队激励，提高成员科研兴趣和研究水平
我们工作室的每个成员都有个性化的思维方式和专业优势，他们身处不同区域的学校，有着不一样的成长经历和教学经验，这种多样性和差异性本身就是一种重要的相互学习资源。工作室主持人在教学、科研等方面提出具体建议，帮助成员认清自己的专业发展优势，让他们根据不同学校的条件特点和区域文化，确定自己的专业发展目标和研究方向，探索适合自己的专业发展道路。通过团队激励，培养每一位成员的科研兴趣, 创造机会和条件为他们搭建展现优秀的平台，通过资源共享和团队合作,形成有科研资源优势的团队，并在真实有效引领中提高团队研究水平。
二、以美启人，积极推动有效美感课堂研究
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《时光的灰、传统的美——灰塑的魅力》公开课后合影
在美术教学中，主持人及时与成员沟通教学问题，积极推动常态课研究，主动为上公开课的老师出谋划策，指点引路，真心实意地为成员解决在实践探索中的困难。对研究刚刚起步的教师，我们会在具体操作上给与帮助；对有了一定经验的教师，我们以点拨为主，最大限度地挖掘他们的潜能，调动他们的主动性。在整个教学研究过程中，工作室会让教师亲身历练，围绕情感交流、美术课堂导入、情境创设等多方面进行具体分析，思考如何营造和谐、愉悦、互动的有效美感课堂，不断总结美感教学手段和有效教学方法，做到以情感人、以美启人，让美术课堂充满吸引力。
三、专家引领，激发成员积极性和内驱力
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“岭南古建筑的诗情匠心”主题研修活动
为了激发成员内驱力和积极性，使成员认清自己专业发展的优势，形成自己的教育理念和风格，让成员迅速成长，由优秀走向卓越，本工作室有针对性地邀请专家开展培训讲座。我们先后邀请华南师范大学教授华年以“地方文化与学校美术特色课程的构建与反思”为主题做讲座，邀请国家级传统工艺传承人邵成村在花都区资政大夫祠进行以“岭南古建筑的诗情匠心”为主题的讲座与访谈活动（见上图），邀请广州市广播电视大学教授余祖伟、副教授张仕华，广东金融学院副教授袁馨泉三位专家指导课题研究和结题工作。主持人也先后围绕“课题研究案例分析与感悟”“美术教育论文的写作”等专题做讲座，把自己开展研究的困惑与感悟、经验与方法、收获与成果毫无保留地同老师们分享。
四、搭建平台，享受研究带来的成就感和幸福感
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专家到工作室调研指导并做专题讲座
三年来，本工作室成员在实践、读书、反思、研究、写作中互相促进，共同成长，获得许多独特的经验和心得。成员研究的问题来自教学实践，问题的发现源于探究与反思，研究的过程伴随着教学的过程，研究的目标带动了有目的的读书学习，研究的成果凝聚着教育教学的效果和经验。他们在专业素养、科研能力方面获得明显提升，在情感态度、精神风貌方面得到隐性成长。
该工作室组织灵活多样的交流活动展示教师的研究成果，鼓励他们围绕自己的成果开展讲座，分享心得，让每一位成员享受研究带来的成就感和幸福感。如谢韵菲做主题为“美术教学融合信息化应用培训”的讲座，李晓泉做主题为“向阳而生——特长生的情怀”的讲座，方冠元做主题为“艺术教学的特色与情怀”的讲座，潘晓航做主题为“广府优秀文化在皮艺的传承研究”的讲座，徐宜红做主题为“核心素养下融汇传统文化的微电影教学课程研究”的讲座，陈竞做主题为“童梦趣味，乐学乐思——小学版画特色校本课程研究与实践”的讲座，温李强做主题为“初中书法特色社团建设与活动设计”的讲座。
这种同伴互助、共同发展的研究学习方式让工作室所有教师都快速成长提升。例如，谢韵菲在做主题为“美术教学融合信息化应用培训”的讲座时，发挥现代教学技术运用方面的特长，仔细教大家使用各种软件来优化课件、制作微课，把自己亲手操作的过程制成录像，很好地解决了大家信息技术运用的难题。各位成员都能用自己的特长引领其他成员探究发展，达到共同提高的目的。
五、课题研究，注重特色课程打造和学校特色发展
本工作室把课题研究作为各项工作的引擎，努力营造良好的学术氛围，充分激活成员的研究动机，让所有成员置身在“课题引领、研究驱动”的主动探究状态中。我们努力营造良好的学术氛围，让他们多研究、勤研究、真研究，以课题研究带动教学能力的提升。本工作室申报了广州市科研规划课题“发扬中国传统文化的中学美术校本课程研究”，通过一系列的美术教学活动促进中学生对传统文化的关注和理解，在研究过程中开发了4项与传统文化相关的美术校本课程。并鼓励每个成员积极申报或参与市级、区级课题研究。为了让成员由“要我研”变为“我要研”，主持人及时帮助成员解决瓶颈问题，让成员找自己喜欢的研究方向，做切合自己实际的教学探究，借专家的理论写自己的创意感悟，解决自己面临的实际问题。当他们确定研究方向后，主持人直接参与他们的课题及特色教学研究之中，进行个性化的帮扶工作，在关键处给予实实在在的帮助和引领。这样对每个成员进行个性化的帮扶虽然很累，很消耗时间和精力，但效果很好。三年来，形成了丰富多彩的美术特色研究成果：工作室完成了1项广州市课题、1项花都区课题，主持人还参与完成1项广东省课题的研究，工作室4名成员成功申报了3项广州市课题、1项花都区课题。通过课题研究，本工作室成员解决了美术教学的一些热点难点，打造出特色教学品牌，形成了本名师工作室以课题研究促进美术特色教学和品牌建设的独特优势，并在研究过程中体验到成功与快乐。
【主要成果概述】
一、专著出版、论文发表与获奖
1.毕瞻焕、舒萍主编著作《美在科研中绽放》出版。
2.论文《融汇中西、灵动笔墨——中学创意水墨校本课程开发与研究》《微电影——高中美术教学的新载体》《版画小学教学的点滴体验》《小学美术线描教学策略探析》《美术工作室制教学模式的研究》等发表在《美术教育研究》《教育教学研究》《西部论丛》《广东教育》《中学课程辅导》等期刊。
3. 13 篇论文在广东省、广州市、花都区论文评选中获奖。
二、课题结题
工作室完成广州市科研规划课题“发扬中国传统文化的中学美术校本课程研究”和花都区规划课题“高中美术特色课程实践对学生潜能激发的研究”，主持人还参与完成广东省课题“农村初中美术课堂探究生长教育的实践研究”。
【团队骨干名录】
舒 萍 花都区邝维煜纪念中学美术教师，广州市骨干教师，花都区高中美术中心组成员。论文《融汇中西、灵动笔墨——中学创意水墨校本课程开发与研究》发表在《美术教育研究》，获广州市、花都区论文评比一等奖，国画《海上升花》获广州市美术教师第二届中国画展优秀奖。参与完成广州市科研课题“发扬中国传统文化的中学美术校本课程研究”。课例《天人合一 情景交融——中国山水画》在“一师一优课，一课一名师”活动中被评为广州市优课、花都区精品课。
李晓泉 花都区圆玄中学美术教师，广州市美术中心组成员。论文《核心素养背景下美术鉴赏教学策略的研究》《论油画创作中的主观性色彩》获花都区论文评选二、三等奖，《蟹》获花都区第二届美术教师作品展一等奖。参与完成广州市课题“发扬中国传统文化的中学美术校本课程研究”。课例《章法是篆刻的核心》在“一师一优课，一课一名师”活动中被评为广州市优课、花都区精品课，获广东省中小学项目式学习案例征集评选活动一等奖，广州市教师基本功比赛一等奖、中小学青年教师教学能力大赛二等奖。被评为花都区优秀教师、优秀青年教师。
卢艳君 花都区圆玄中学美术教师。《心灵之约》获广州市第六届中小学心理健康教育优秀研究成果（论著）一等奖，论文《民间特色灰塑课程的开发与研究实验报告》获花都区一等奖，《时光的灰，传统的美》在广东省中小学项目式学习案例征集评选活动中获评优秀案例，并获广州市中小学美感课堂优秀课例初中组一等奖。《彩塑》评为花都区精品课，获花都区第二届“星光工程”活动“教坛之星”称号，在2019年花都区中小学教师教学技能大赛中获初中组美术学科一等奖，在2020年花都区中小学教师评课中获一等奖。辅导灰塑社团获首批广东省中小学优秀传统文化传承奖及广州市“双百工程”优秀学生社团称号。
温李强 花都区秀全外国语学校美术教师，广州市艺术学科中心组及花都区美术中心组成员。论文《初中美术教学中的有效教学》获全国优秀教学论文二等奖，并发表在《中学生报?教研周刊》。《民族之光——齐白石》在“一师一优课，一课一名师”活动中获评省级优课、部级优课，获花都区青年教师技能大赛一等奖。
方冠元 花都区新华中学美术教师，广州市骨干教师，广州市书法中心组成员。论文《浅谈“人物黑白抽象装饰画”的课堂有效教学》等获花都区二等奖，在花都区师德征文活动中获二等奖，书法作品《龙飞雪散》获2020年广东省教师书法作品展二等奖，油画作品《高处不胜寒》获广州市美术教师首届小型风景写生画展优秀奖，主持完成花都区教育科学“十二五”规划课题“高中美术特色课程实践对学生潜能激发的研究”。获第六届花都区美术教师基本功大赛一等奖，其书法、国画均获第一名，在第十二届广州市中小学规范字书写大赛中被评为广州市优秀指导教师。
徐宜红 花都区秀全中学美术教师、团委副书记，花都区美术中心组成员。论文《微电影——高中美术教学的新载体》发表在《教育教学研究》，并获花都区一等奖。参与完成广州市课题“发扬中国传统文化的中学美术校本课程研究”。获广州市中小学青年教师教学能力大赛三等奖，花都区首届中小学美术学科教学能手大赛一等奖、第二届“星光工程”活动教学技能比赛一等奖。指导学生微电影作品获广东省校园影视教育资源征集活动二等奖。被评为花都区优秀教师、优秀团干。
潘晓航 花都区狮岭中学美术科组长，广州市骨干教师。论文《绽放思维之花——“设计三部曲”教学策略的建构与实验》获广州市一等奖，教学案例《缤纷皮具招贴设计》获广州市二等奖。主持完成花都区“十二五”课题“农村高中绘画模块课堂作业多元化设计的研究”。课例《中国画的艺术境界和艺术语言》在“一师一优课，一课一名师”活动中被评为市级优课，《我们来当皮具设计师——手袋设计与制作》获广东省三等奖，在花都区中小学教师教学技能大赛中获一等奖。
陈 竞 花都区骏威小学美术科组长，花都区小学美术学科中心组成员。论文《版画小学教学的点滴体验》发表在《西部论丛》，《重新观察，组合再造》等获花都区二等奖，案例《现实与想象的联系》获广州市三等奖。在花都区中小学美术教师基本功大赛中获一等奖，课例《美丽的叶子》获广州市三等奖。被评为全国红军小学优秀教师、花都区优秀教师。
谢韵菲 花都区风神实验小学教导处副主任，花都区美术中心组成员。论文《小学美术线描教学策略探析》发表在《广东教育》。主持完成广州市教育政策研究课题“小学美术教学应用3D打印笔创意课程与品牌发展研究”等2项广州市课题和1项花都区课题。网络课程《3d打印笔艺术》获广东省教育教学创新成果评比二等奖，课例《缤纷的色彩》《小桥流水森林》《炊具与餐具》获广州市二、三等奖，课件《巧变虚形与实形》获广东省三等奖，在广州市首届青年教师教学技能大赛中获一等奖。