乐善为本 童心居正
福建省小学道德与法治学科黄雅芳名师工作室领衔人黄雅芳一直秉持“乐善为本，童心居正”的指导思想，为此而付出、坚持。2017年6月14日，福建省黄雅芳名师工作室挂牌启动仪式暨“德法兼修，快乐同行”专题研讨会隆重举行，福建省黄雅芳名师工作室核心成员与研修人员、龙岩市优秀教师、福建省首批中小学名师工作室领衔人师徒结对人员以及石狮市黄雅芳名师工作室全体成员第一次相聚。从此，黄雅芳以“乐善”为心，引领着工作室成员一路德法兼修，快乐同行。
一、借力助推，启航梦想
黄雅芳名师工作室揭牌，工作室在全省的活动正式拉开帷幕，全省小学道德与法治教师与名师面对面交流，共享优质资源，分享先进经验，全省小学道德与法治教师的专业成长、高效课堂构建有了进一步的保障。
揭牌仪式上，黄雅芳畅谈对打造一支“有德、有才、有貌、有胆、有实”的高素质名师队伍的理解。她从“基于儿童视角的快乐品德”的由来、内涵解读、核心素养背景下的快乐品德课堂等方面介绍自己的教学主张。她认为，作为教师，要想儿童所想，为儿童所为，重新审视思考面对儿童时的角色定位。在这样的理念下，她以有温度、有人性、有思考、有故事、有质感的课堂严格要求自己与团队成员。她希望大家都能朝着共同的目标而努力，始终以育人作为教育的宗旨，秉承“乐善为本，童心居正”的教育理念带领孩子继续前行，让“基于儿童视角的快乐品德”教学主张散发出独有的清香。
在第一次工作会上，黄雅芳对工作室总体思路和目标、省名师工作室团队成员与研修人员师徒结对的构成、具体目标、工作室成员分工做了具体安排，全体成员对工作室的未来发展有了明确的方向，更加充满信心。同时提出做好宣传工作，关注工作室的线上宣传，利用好微信公众号平台与网站，让工作室成果辐射到更多的老师，让更多人获益。要发扬“不待扬鞭自奋蹄”的精神，携手并肩，快乐同行，闯出一片新的天地，在教书育人的光辉事业上描绘出精彩绚丽的一笔，为福建教育事业美好的未来做出自己应有的贡献。
二、分享智慧，共促成长
为提升成员教学教研能力，深化课堂教学研究，促进青年教师专业化成长，工作室借同课异构集体备课研讨活动，以思促研。实行集体备课与教科研活动有机结合，发挥工作室成员对青年教师的“传、帮、带”作用。在《“法”在我身边》同课异构活动中，银江华侨学校李芬芬、第二实验小学潘艺蓉，以不同的教学风格展现了扎实的专业素养。李芬芬以大雄动漫人物为主线贯穿整节课，对人物一天发生的事情，从法律角度进行分析，让学生初步树立法律意识。潘艺蓉通过各种案例分析，充分利用热点时事，引领点拨孩子们知法、懂法、守法、用法。黄雅芳肯定他们有着扎实的法律素养，建议执教者品德课堂应基于儿童视角，立足小学生实际情况，遵循小学生的认知规律，在活动中认知、体验、感悟及内化。随后集思广益，组织团队成员对两节课存在的问题共同研讨并提出改进建议，彰显了名师工作室的示范、引领效益。
为促进《道德与法治》《品德与社会》课堂教学研究，提高教师文本解读能力，提升品德学科教师课堂教育教学能力，展示教师的教育智慧，开展同题异构课例研讨。研讨中，老师们基于2011版《品德与生活（社会）》课程标准，紧扣学科核心素养，链接学生的生活体验，发挥各自的优势，充分合理地利用多媒体技术，以独具匠心的设计、优雅大方的教态、扎实的教学基本功、熟练的课堂教学手段，将自己精心准备的教学设计展现于课堂。如林森森、黄敏红在《快乐迎接新年》一课中，立足学生的生活经历，借助多媒体创设过春节的情境，采用体验式学习方式引导学生了解新年习俗，对新年的到来充满喜悦和憧憬；傅曦、陈桂兰在《我们都是同龄人》一课中立足生本，关注差异，引导学生在小组合作过程中感受生活中的快乐与自信；张扬、庄沐在《家乡人的智慧》一课中睿智地引导学生通过课前材料的搜集，走进生活，挖掘地方课程资源，增强实际的感悟；陈丽英、朱雪虹对《我的中国心》教材准确把握，深度挖掘，创新使用，设计多元活动，让学生走近身边的、家乡的华侨，采用访问、电视新闻等方式，萌发学生对华侨的崇敬之心；洪春昵、戴丽红在《共同的责任》一课中从学生现实生活出发，取材于他们的生活实际，关注社会时事热点，明白公益活动和志愿者对社会进步的意义，进而深化感悟，让家国情怀从小植根于心……黄雅芳对16节课表示赞赏与肯定，并做指导性评价，希望老师们对文本的解读多一份创新，围绕课标，关注课堂细节，建议课堂教学中的小组合作要注意实效性。名师工作室的课例研修活动，为一线教师搭建了互相学习、交流经验、展示自我的平台，锻炼了教师的课堂教学能力，提升了教师的业务素质和专业水平，为教师的专业成长提供发展机遇。
三、潜心研读，善学善思
工作室一直关注教育新动态，以教材为切入点，潜心研读，引领教师善学善思，与时俱进。在一年级《道德与法治》统编版教材培训活动中，工作室邀请了福建省普通教育研究室高本光老师做以“问题教学法在《道德与法治》教学中的应用”为主题的讲座。高老师高屋建瓴，对统编版教材深度解读，带领全体参训老师认识新教材四个方面的突破：第一，培养实践智慧；第二，打破“自我中心”的倾向，走向“在世界历史中”的人；第三，超越技术主义和狭隘的功利思维；第四，挖掘生活事件的意义与价值内涵。黄雅芳说，高本光老师的主题讲座高瞻远瞩，他对教材编写意图的解读和提出的问题教学理念将有力地指导与引领一线教师的课堂教学，殷切希望大家能够充分解读教材，立足课堂，进行创新性的课堂教学，结合德育监测，以solo纸笔测试理念为引领，落实课堂的有效教学。同时提出具体的设想，在全市形成一支《道德与法治》项目研究教研队伍，为全市《道德与法治》统编版新教材的教学提出更具有效的教学策略，进而推动全市《道德与法治》的教学向更高的台阶迈进。
黄雅芳在另一次活动中做《纸笔测试 差异发展》专题讲座，提出在新课程新理念意义下的纸笔测试从功能、内容、方式、结果的处理上都在向“立足过程，促进发展”的方向转变，对老师们教学提出了新的要求，告诫一线老师立足差异，为提高教学质量把握方向、诊断修正、科学评价起了导向性作用。
四、活动交流，共绽芬芳
大家从名师工作室一次次交流活动中凝聚智慧，汲取力量。每一场活动都主题鲜明，内容丰富，形式多样，研讨有广度，有深度，有成效。
例如，黄雅芳执教《快乐其实很简单》一课，通过富有时代气息的创设“水果蹲”游戏让学生感受快乐，接着通过寻找生活中的快乐的环节让学生体验快乐，然后通过公益广告视频让孩子们进一步挖掘出快乐的真谛，最后引导学生思考快乐的深层含义。苏翠芬执教《为了友谊，我们共同努力》，通过“友谊门诊室”活动，让学生对同学相处中存在的问题进行反思，学会开好“处方”，再通过“赠写友谊卡”活动，引导学生呵护友谊之花，促进同学之间的友情健康发展，课堂氛围轻松愉悦。施华瑛执教以友善为主题的《寻找生活中的细节——小记者在行动》，特别关注个体差异，采用“同组异质”“异组同质”的小组合作方式，让学生在交流中相互促进，滋润心中“友善”的种子，有效落实社会主义核心价值观，让道德入心入脑，自觉化为行动。。
2018年6月14日至6月15日，黄雅芳名师工作室携手阮光清、金蕾、魏思东名师工作室在福州市宁化小学联合举办为期两天的核心素养专题研讨会。工作室各成员围绕学科核心素养主题，通过现场课例展示、专题讲座、主题沙龙及点评互动等形式，开展了扎实、生动、富有成效的教学教研专题研讨。
郭雪华的《坚持才会有收获》一课，充分运用积极思维、角色对话、换位思考等现代心理学理念和技术，将德育与心理健康教育巧妙融合，从小处着手，引导孩子培养坚持习惯，促进自我管理与自主发展，体现了品德学科核心素养中“学做人”实践智慧的落实。郭海英的《关爱爷爷奶奶》一课，以学生生活为主线，深挖表层知识下的价值和意蕴，将对长辈的理解、感恩与孝敬激发升华，凝聚成对老人的一种真诚的爱，体现出亲情对人发展的价值和意义。纪清俊的《对立，还是沟通》一课，秉承“生活即教育”的理念，以“课前调查——倾诉烦恼——合作解决——学以致用——升华主题”为主线，梳理并围绕核心问题“如何有效沟通”，尽显品德学科的魅力。黄文英的《汉字的创造与发展》一课，打破传统教学的旧模式，采用“先学后教”，让学生通过合作预学、反馈研学、点拔助学、延展拓学等环节，在追根寻源、解读奥秘中了解汉字的起源、发展及特点，感受汉字与生俱来的历史温度和生命气息，并升华为对汉字的一种真诚的爱。
黄雅芳秉持“基于儿童视角的快乐品德”教学主张，结合展示课例，向与会教师分享课题“核心素养背景下快乐品德的文本解读策略研究”的经验体会，从课程理念、教师角色和教材文本角度进行阐述，提出核心背景下的快乐品德教学，应从尊重儿童、珍视儿童、呵护儿童出发，研究儿童，发现儿童，引领儿童，建构适合儿童生长、助力儿童发展的课程。工作室团队成员，应将自已对核心素养的理解与坚守，通过教学主张以独特的语言表达出来，并运用到学科的教育教学中。只有更新理念，改革知识教学，才能找到日常教学常态中落实核心素养的主抓手，让核心素养真正落地课堂。这个使命光荣而又艰巨，需要团队成员在知识教学改革中修炼自己的教学行为，不断提升教育智慧，开创指向核心素养的小学德育课程教学新形态。
五、围绕课题，深度研究
名师工作室研讨要围绕课题开展，在深度思考中逐步走向更广阔的道路，全方位丰富课题的实践成果和理论成果。
如福建省中小学名师名校长工作室立项课题开题会暨小学品德学科送教下乡活动，把握课程改革实质，贯彻“学生为本，立德树人”的精神，凸显学科带头人的引领作用，创设“有道德，讲法制”的学科精神，推动教师专业化的发展。傅亚苑执教《人人都应该懂得的“道路语言”》，以探究式学习为主线，以快乐品德理念为引导，让学生在探究中学会交通标志的知识及使用。李玲玲执教《保护动物》，以讨论、交流、辩论、辨析等多元的活动方式，设计“我的动物明星”调查表引导学生去认识、观察、思考生活，由浅入深，从表象到内涵，让德育落地生根。黄雅芳做《核心素养背景下快乐品德的文本解读策略研究》开题报告，强调学生应具有中华文化底蕴、中国特色社会主义共同理想和国际视野，力求立德树人的方向性、民族性和时代性。
六、两岸交流，共创蓝图
应台北教育大学语文与创作学系邀请，福建教育出版社《新教师》编委会组织福建省名校长名师团入台，开展基础教育研究交流活动。交流团参访新北少数民族文化活动中心、华山1914文创园区，考察诚品信义书店、松山文化创意园区、高雄客家文化园区，并参观了四所学校，开展福建名师送课、专家讲座、缔结姐妹学校、赠阅推介《新教师》杂志等活动，与台湾教育界人士进行基础教育教学研讨交流，传递海峡两岸的教育理念，分享两岸教师的教育思想与教研成果。在这次活动中，黄雅芳以《为他人喝彩》一课，与学生共同交流嫉妒的利与弊，以人本主义教育心理观为理论指导,重视学生的精神需要,重视个人体验,强调每一个主体都参与其中,通过教师与学生的心理交流,培养积极的情绪,帮助学生在学习、生活、人际交往方面健康发展，让学生在活动中开发自己的潜能，培养自己乐观向上的心理品质。
【主要成果概述】
一、教育论文、随笔等发表、获奖
《快乐品德教育生活化三个关注点》等20多篇论文获国家、福建省、石狮市奖励，20多篇论文、教学实录、教育叙事在《福建基础教育研究》《福建教育》《吉林教育》《华夏教育》《内蒙古教育》《新闻战线》《福建教学研究》《新教师》《中国教育学刊》《职教论坛》等报刊发表。10多篇工作室活动通讯报道在《石狮日报》、福建教育网、石狮市教育网等媒体发表。
二、课题研究结题、获奖
黄雅芳主持的“构建快乐品德教学的实践研究”“实施快乐品德教学的实践与研究”等10多个福建省教育厅、福建省小学教师发展教育基金立项课题和泉州市“十三五”教育科学规划立项课题，获一等奖。
三、竞赛获奖
李玲玲、许珊珊等10多名老师在全国、福建省等各级教学竞赛活动中获特等奖、一等奖。
【团队骨干名录】
纪清俊 石狮市第三中学附属小学校长、党支部书记，石狮市教师进修学校附属小学党支部书记，高级教师，泉州市小学品德学科带头人。多篇课题研究成果、品德学科论文在石狮市级以上刊物发表，其中3篇品德学科论文获福建省一、二等奖，并收入获奖论文汇编。执教《认一认祖国政区》在“一师一优课，一课一名师”活动中评为部级优课。指导多名教师在县级及以上品德学科论文、优质课、片断教学、教学设计等比赛中获奖。
张丽黎 泉州市实验小学副校长，福建省学科带头人，泉州市教学名师，泉州市家庭教育讲师团成员。《积极品德，自助成长——积极心理学视角下的品德课教学探新》《运用评定量表，提高品德课堂教学有效性初探》《融合心理技巧，培育实践智慧——提高小学德育课程教学实效性的策略》等在《中小学德育》《中小学教学研究 》《华夏教师》发表。主持泉州市教育科学“十三五”规划（第一批）立项课题“基于学科核心素养的‘积极品德’教学实效性的研究”获评优秀。指导青年教师5人次获福建省、泉州教学比赛一等奖。
宋泉慧 泉州市教育科学研究所小学道德与法治学科教研员，高级教师。福建省教育学会德育分会副秘书长。被评为福建省先进工作者。
周 强 古田县第一小学教师，高级教师，福建省骨干教师、学科教学带头人。福建省教育学会政治教学委员会理事，福建省教育教学测试水平命题专家，教育部“一师一优课，一课一名师”活动“优课”评审专家。《基于学生发展的认知领域的测量与评价》等 5篇论文在《福建教育》等期刊发表，2018年出版《品德与社会教学实践探析》（延边大学出版社）。