一、品牌案例叙事

（一）品牌形成过程

工作室初创之际，领衔人杨新意做的第一件事就是以制度筑基、学术立魂、技术赋能来统整工作室主张，确定工作室“深耕课堂、精准育师”的三年规划战略，将自己特有的优势转为建设特色工作室的资源保障。在建章立制，精细管理上，工作室以“深耕细研，强学重术”为特点，以“求实务实、扎实真实”为风格，主张“制度宽松，管理自主”，执行“宽进严出”的管理方法。同时，找准研究主题的关键点。设计“有营养、易消化”的研修内容，确保问题的准确性和针对性，确保实践活动的先导性和有效性，突出工作室的研习特色。

（二）成长典型案例

1.成都市石笋街小学周艳的成长故事

从2009年拜杨薪意老师为师，到成为杨老师工作室的成员，我对杨老师的了解逐渐深入。杨老师能把每节随堂课都上成公开课的样子，把每节课的课件都做得引人入胜，把每一个孩子都教得开开心心。我不解的是，她为何拥有这种超强的教材解读能力？她为何能娴熟地掌握信息技术？原来，在我抄教案的时候，她在画教案；在我写教案的时候，她在做课件。“抄”与“写”让我按步就班，“画”与“做”让杨老师深研教材，深读学生。

破解迷思之后，我在杨老师身上看到了教育者应有的模样：怀揣美好，不忘初心，认真上好每一节随堂课。于是，我不再敷衍，教案上出现了三色笔，标注、二次批注、课后反思都用心去做。教材解读不深入，就靠教育激情弥补，年轻的我，每一节常态课都能上得眉飞色舞，用自己的情绪去感染学生，用自己的态度去影响学生。把上好每一节课作为工作要求，并慢慢使之成为一种习惯。

2020年突如其来的疫情，让春季开学按下了暂停键。杨老师第一时间带领工作室成员积极响应省、市、区教育主管部门“停课不停学”的号召，打响了丰富网络优秀资源建设的攻坚战，克服重重困难，保证了网络资源的每天推送更新。

复课后，杨老师宣布了一个更大胆的决定：要用暑假，把小学一至六年级所有的数学内容制作成微课。这意味着每天需要更新6节课，持续整个暑假。对于如此浩大的工程，成员们一致认为太难了。然而，杨老师说干就干，她率先设计好微课的结构和模板，通过线上线下的方式组织全体成员们学习。然后分工分组，有条不紊。一个暑假，工作室全体成员竟然在杨老师的指引下将四百多节微课全部完成，并面向社会公益播放。当得知每节微课都经过了她的一遍遍修改、一帧帧完善时，我不解地问：“何必这样‘折磨’自己？”她说：“只要有一个孩子看，这就是一件有意义的事。既然做了，就要做到当下的最好，这才对得起点开链接学习的孩子与老师。如果能帮到一个人，我们就是做了善事。”

经历了这项大工程，在以后的工作中不管遇到多么困难的事，我都能勇敢面对。“教育是做善事。要做，就做好！”这句话更是铭刻在我心中。科研、课题，对一线教师来说是大挑战。第一次做课题时，我不解：“为什么要做课题，多了好多事情。”杨老师告诉我：“教育者要在思考中前行，离不开科研。不断思辨，才能找准方向，在关键处下功夫，最终受益的是孩子和老师。”杨老师不仅自己不停思考，还总想着带动更多成员一起思考。她以敏锐的教育前沿视角，带领工作室成员完成了两个市级课题，其中一项课题成果在中国数学会数学教育分会首届学术年会上做了主题报告分享。目前，一项省级重点课题已进入结题阶段。我把工作室对科研的认知和扎扎实实的做法带回学校，带领备课组的小伙伴从区级小课题开始，一起梳理教学中的疑难问题，研究真问题，一起品尝科研引领专业能力提升的喜悦。在辛苦并快乐的教育之路上，我也遇见了更好的自己。

2.成都市解北一小林佳的成长故事

加入杨薪意名师鼎兴工作室之前，我对名师怀有喜欢和崇拜交织的距离感。而当我真正走近杨薪意老师之后，我才对“没有经历风雨，怎么能见彩虹，没有一个人能够随随便便成功”这句话有了更深刻的认识和理解。

在工作室的这几年，杨老师用自己的实际行动向我们诠释了名师的责任和担当。她组织我们参加全国新世纪小学数学教学设计大赛，我目睹了杨老师每次都是尽心尽力帮助、指导其他教师的。从教案的设计到课堂教学的示范，从文献的解读到答辩文本的修改、PPT的制作，甚至答辩时的仪容仪态、语言的抑扬顿挫，每一个细节背后，她都以行动告诉我们，什么是认真做事。

为了不影响正常的教学工作，工作室研学的时间大部分是在晚上和周末。杨老师说，优秀的人之所以优秀，就在于在别人看不见的时候，依然坚持学习。我学着杨老师的样子，开始指导我的团队学员，全程参与，倾力指导。

2021年，我们团队首次代表工作室出征全国新世纪小学数学教学设计大赛，荣获全国团体一等奖，我也获得了指导一等奖。在我们每一次的精彩背后，杨老师就像一盏灯，始终陪伴着我们，照亮着我们。

2020年疫情防控期间，工作室第一时间响应省、市、区教育局的号召，致力完成网络优秀资源的建设。作为四年级微课制作组的第一责任人，我学着杨老师的样子，一遍遍指导教师们修改教学设计，解答教师们录制时的操作问题。而无论多晚，我的消息只要发给杨老师，就能立刻收到她的反馈。累极的时候，我就告诉自己：杨老师还在线的另一头忙着呢！

整整两个月，我经历了职业生涯中最难忘的一个暑假。这个经历让我重新认识了自己，原来我也可以做得很好！之后，省市国培、教材培训、学术主持……曾经没有勇气做的事，在杨老师的帮助和鼓励下，我一次一次地挑战自己，战胜自己。杨老师就像一道光，擦去我的自卑，擦亮我的自信，让我看见了更好的自己。

这几年，在杨老师的组织下，工作室先后在甘肃、深圳、太原的赛场上，留下了川派教师“深研细究、学术扎实”的美好形象。杨老师不仅带我们走出去，和全国各地的老师们广泛交流，还把曾经遥不可及的专家、名师陆续请进工作室，让我们在他们的讲述中，感受名师成长的经历；在他们的分享中，看到坚持思考和行动的力量，体会到名师们看似“行云流水、润物无声”的课堂背后，是道足而不微！

在一次次磨课中，我学会了见微知著；在一场场对话中，我学会了坚持不懈；在一本本专著中，我学会了反躬自勉；在一篇篇文本中，我学会了修炼文字；在一次次磨砺中，我不再彷徨，不再忐忑。我看见了一个敢于接受新挑战的自己，一个内心充满信心、正拔节成长的自己。在不断向杨老师学习的过程中，我已经从一名普通的小学数学教师成长为成都市学科教学带头人。

二、品牌建设愿景

工作室将以“三向”战略擘画未来。

1.向深：继续躬耕课堂，深耕“五育融合”课堂，以提升学生数学素养和促进教师专业成长为核心，深化教育教学研究，构建“数学+”跨学科育人模式。

2.向远：不断优化和创新与时代发展相适配的教育理念和方法，加强与各地名师和专家的合作交流，成立跨省“小学数学名师教育联盟”，辐射云贵川陕教育资源薄弱地区。

3.向新：探索“AI+教育”场景，培养更多师德高尚、业务精湛的优秀教师，推动区域小学数学教育质量的整体提升，打造更具影响力的名师品牌，为实现教育现代化贡献川派名师的力量。