九江市柴桑区倪荣桂诗教工作室于2013年经江西省教育厅批准，成为江西省中小学名师网络研修工作室之一，并承担了江西省2013－2016学年高中语文教师全员远程培训网络研修任务。
一、奉诗为旨，传承文化精粹
中华诗词是我国传统文化中最具有代表性、最富有独特内涵的瑰宝，是民族精神的载体。诗教是以诗励志,以诗明德,以诗从善,以诗益智,以诗陶情,以诗向美的人文素养教育。诗教活动，可以培养、增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感，有助于弘扬中华民族传统美德，丰富和活跃校园生活，，提高学生的人文素养和道德情操。
学习和掌握中华古诗词对提高学生的语文素养具有十分重要的意义。。新修订的普通高中语文课程标准，将“诵读篇目的建议”改为“古诗文背诵推荐篇目”，推荐篇目从14篇(首)增加到72篇(首)。古诗词阅读是学生的薄弱部分，得分率比较低，加强对古诗词教学的研究颇具价值。
九江是中华诗词之市，田园诗歌、山水诗词的发源地，这里诞生了中国“隐逸诗人之宗”陶渊明，江西诗派鼻祖黄庭坚以及晚清同光体代表陈三立等一批诗词泰斗，历代文人墨客无不留恋九江山水，在此赋诗作词数以万计，其中入选中小学教材的就有21篇（首）。加强对本土诗词的研究，对发掘九江深厚文化底蕴，发扬九江优秀文化传统，彰显九江独特文化魅力，陶冶九江市民文化情操的系统工程具有重要意义。
据此，工作室确立以诗教为题旨，集中精力，以诗教作为教学的突破口和教学特色，争取带动语文教学的整体提升。
二、以诗修身，提升师德素养
教育者必先受教育。诗教对于提升师德修养、提高教师专业素养也有着十分重要的作用。诗言志。古诗词作为中国先贤们立志抒怀的基本形式，承载了“仁义礼智信”“忠孝廉耻敬”“温良恭俭让”的道德核心，一言以蔽之，就是立德树人。这与当前教育倡导的核心素养高度吻合。传诵中华古诗词中的精典和精粹，在诵读中内化、升华，聆听古圣的教诲，感悟他们高洁的灵魂，必能薰陶高雅的情操和崇高的品格。
鲁迅先生有诗句“血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华”。工作室的一名教师将其化作“血沃校园肥幼草，身化春泥发春华”，表达自己用心血浇灌校园学子的祟高追求。另有一位老师取唐代耿湋诗中的“林园手种唯吾事，桃李成阴归别人”，反其意为“林园手种唯吾事 桃李成荫满庭春”，格调境界迥乎不同，体现了一名语文教师的奉献精神。
工作室的各位同仁，诵诗、背诗、品诗、研诗、写诗，诗趣相投，其乐融融。工作室先后多次组织教师春游秋足，采风结集。
2017年春分日赴九江方竹寺赏菊花，久雨暂歇，山青溪欢，鸟鸣寺静，大家怀揣教材之意境，吟诗唱答，各具风韵，后汇集成《春分诗草》小辑。如：“清溪绕竹鸟惊树，门前寺后绿映红。樱花不愿随春去，只待与我一相逢。” “人说世间樱花美，我为古寺方竹醉。樱花灿烂应有时，方竹正直任风摧。”
“长山西麓长河边，半坡香橘半川烟。华灯千盏映绿树，金星万点缀碧天。四华农庄聚圣贤，曲水流觞赋新篇。月下把酒花间醉，但敬李杜不羡仙。”这是2018年秋赴长山四华农庄摘橘活动所作。
“阳春三月去踏青，一行来到戴山村。驻足古桥留倩影，慢步竹林识鸟音。碾房但破犹舂米，溪水虽浅能储阴。山高林密空气新，墙头老叟话古今。”这是2019年春游涌泉戴山村所作。
这些采风活动和互相唱和，激诗趣，缔情谊，解疲乏，增干劲，打造了诗意浪漫的职场生活。
三、以诗为媒，共襄诗教盛业
在研修过程中，工作室做了以下几方面的工作：
搭平台 基于江西教师网提供的模板和网页框架，工作室导师、团队成员以及技术支持骨干反复切磋、磨合，建成了内容丰富、形式唯美的网络平台，网页logo、图片和背景音乐，渲染出浪漫的诗意。
定主题 工作室定位为诗教特色，但诗教的范畴也比较广泛，大家进一步凝炼研修主题，确定研修专题为“诗教优于言教”，围绕这一专题，分设两个子专题，分别从微观与宏观两个层面探讨诗教对学生的影响。
建资源 工作室的各位成员分工合作，齐心协力，不断的丰富网络研修资源，努力为参训学员提供一桌丰富的饕餮大餐。内容有关于诗词常识的“江洲诗语”“匡庐词话”板块、本地著名诗人作品“渊明诗苑”“范淑诗轩”板块、围绕高考备考的“考场论诗”板块、发表学生习作的“雏凤清音”板块、介绍外国诗歌作品的“异域诗钞”板块以及激励学生精神的“一米阳光”板块，每个板块下既有原创的作品，也有精选的资源。尤其是录制了系列微课，如毛泽东同志词赏析系列微课、古诗词赏析系列微课，深受学员好评。
拓模式 面对广大同行、学员垂青，选择本工作室开展研修工作，为提高研修的成效，工作室不断创新研修模式。如通过线上的微信、QQ群、微博、博客等交流工具，进行学习交流和经验分享；借助YY定期开展讲座；大家分享自已的课堂实录、优质课例、教学论文和研修总结等。
几年来，工作室平台上凝聚了一批对诗教情有独钟的同行，大家和谐共处，品诗研课，有力地促进了高中语文的古诗词教学。
四、以诗育人，陶冶学生情操
以诗育人是检验工作室研修成效的唯一准绳。诗教能帮助广大学生树立崇高理想，提高精神境界，开启心智，培养创新意识，提高审美能力和情趣，涵养成功走向人生之旅的激情。为此，工作室及参训学员组织学生开展了形式多样的活动。
诵读 组织学生开展大型诗歌诵读活动。感受“大江东去”的激昂、“怒发冲冠”的悲壮、“心忧炭贱愿天寒”的无奈、“寻寻觅觅”的凄凉，每一次大型诵读，对学生是一种震撼的体验，也是心灵的一次洗礼。
吟唱 把中国古典文化之典范的中华古诗词谱上曲唱出来，学生瞬间发现，这仿佛是人间百转难寻的天外之音，即使现代最流行的音乐也无法和它媲美。
竞赛 组织学生进行填写诗句、抢答名句、飞花令、诗句接龙等竞赛，用学生喜闻乐见的形式，激发读诗词背诗词的热情，让校园滋润在浓郁的诗香中。
讲座 延请校内名师和校外专家，给学生讲解诗词常识，解读名人名作，开拓视野，激发兴趣。
习作 学生们在积累了一定数量诗词作品阅读的收获后，也有跃跃欲诗的冲动，其中不少作品“雏凤清于老凤声”，颇有内涵。
结社 将有诗趣的同学组织起来，结菊花诗社，大家读诗、品诗、写诗，共同提高诗词素养和思想情操。
远足 在确保安全的前提下，步先贤遗踪，跟着课本游祖国的名山大川，领略其雄奇秀丽，激发自豪感、使命感，将这种感情融入到涓涓诗词习作中。
《毛诗序》说：“治世之音安以乐，其政和；乱世之音怨以怒，其政乖；亡国之音哀以思，其民困。故正得失，动天地，感鬼神，莫近于诗。先王是以经夫妇，成孝敬，厚人伦，美教化，移风俗。”?实践表明，诗教对塑造学生的健全人格、美好心灵，具有事半功倍之效。
【团队骨干名录】
任 兰 九江市柴桑区三中教师，江西省农村骨干教师，江西省第三批中小学名师网络研修工作室主持人。
邓立群 九江市柴桑区一中语文教师，高级教师。九江市骨干教师，九江市中语会理事。课题论文《立足欣赏是关键》获人民教育出版社论文评比一等奖（2014年）,《当前语文教学必须实现三大转变》获华中师大教学论文比赛一等奖,并入选《语文教育论丛》（2014年）。主持江西省课题“语文课堂教学内容和结构改革”,成果获省教研室成果展示二等奖。多次获江西省教育厅、九江市教育局表彰。
吴文峰 九江市柴桑区一中语文教师，高级教师,九江市骨干教师。九江市音乐家协会副主席。发表多篇教育教学论文。出版歌词集《在前蓝之间》，多首歌词获奖，如《在蔚蓝之间》（中国体育运动队队歌征集大赛跳水队队歌奖）、《十月从七月走来》（第二届“全城杯”全国歌词大赛一等奖）、《海跨》（文化部征歌优秀奖）、《走进共和国的记忆》（国家安全部征歌三等奖）、《我是一名女民兵》（解放军总参谋部征歌优秀奖）。指导学生作文获全国特等奖、一等奖及省市县各级奖励或在报刊发表几十篇。被评为九江县明星教师、优秀教师。
吴晓明 九江市柴桑区一中语文教师，语文教研组组长。论文《论晏殊词的“闲情”》获江西省教育学会2014年优秀成果奖，2015年发表论文《利用导学案提高高中语文课堂教学效率》。
王兴银 九江市柴桑区一中语文教师，高级教师，江西省中小学骨干教师。多篇论文在国家级、省级期刊发表。获2017年九江市中学语文教师基本功比赛二等奖、2018年第21届“语文报杯”全国中学生作文大赛”优秀指导教师奖。
于德智 九江市柴桑区一中语文教师，高级教师。论文《浅谈高中语文病句辨析与修改》2018年在《人文之友》发表。
徐珍强 九江市柴桑区一中语文教师。有《高中生怎样学习文言文》《高中语文探究式教学实践研究》等多篇论文发表。被评为九江市中学语文教研先进个人（2013年），九江县教育局优秀共产党员（2017年），柴桑区师德师风先进个人（2018年）。
张 燕 九江市柴桑区一中语文教师。发表论文《浅谈高中语文教学中学生的创造性思维能力的培养》（《中华青年》2015年）、《硬汉桑提亚哥》（《知识文库》2015年）、《分析高中语文阅读教学现状及对策》（《新课程》2016年）。被评为高中语文教研工作先进个人（2017年）。
胡晓英 九江市柴桑区一中语文教师。获九江市一模考试一、二等奖。
刘华丛 九江市九江县一中语文教师。多次在国家级、省级期刊发表论文或或省级奖励。指导学生参加决赛获国家级或省级奖励。2014年主持省级课题“高中语文新教材作文教学与写作研究”。
洪 岚 九江市柴桑区一中语文教师。论文《高中诗词教学应追求的三重境界》2015年获九江市中学语文优秀教育教学论文奖，《构建花开如海的语文课堂》获九江市教育学会论文评比二等奖。2017年教案设计《作为生物的社会》获九江市高中说课比赛教案评比一等奖、说课比赛二等奖。评为九江市中学语文教研工作先进个人（2016年，2018年）。
蔡 静 九江市柴桑区一中语文教师。论文《浅谈如何让作文“标题”成为亮点》2018年获第二届“实验新课程”全国教研成果大赛论文评比一等奖，并在《教学交流》发表。