广东省林伟名师数学工作室成立于2012年。该工作室本着“立高位、引方向、明目标、搭平台”的基本理念，以“思意数学”为主线，以教学、科研、培训为核心，建设融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队，探索由优秀教师走向卓越教师的主体性、体验式、活动型、项目化、创造性培养模式。该工作室确立了建立制度、规范标准，形成机制、攻关难题，立项课题、凝练主张，培养队伍、建设平台，出版专著、形成影响的建设目标。工作中突出了以下四个环节：聚力基础建设，以工作室为基点打造创新高地；聚焦课题研究，以工作室为引领彰显创新能力；聚集团队能量，以工作室为摇篮打造创新人才；聚合信息优势，以工作室为平台扩增创新效应。该工作室研修中确定了名师课堂、名师观点、研修在线、课程引领、课题研究、学术讲座、经典课例、读书感悟、跟岗日志等重点项目。多年来，该工作室以发展目标为统领，聚焦教育教学热点和疑难问题；以示范引领为特征，促进各位学员在名师引领下发展；以任务驱动为手段，引导学员在解决问题过程中实现自我突破。目前，该工作室学员有13位评为正高级教师，7位评为广东省特级教师，7位成为广东省名师工作室主持人。

一、品牌价值体系

（一）宗旨理念

追求卓越，崇尚创新。卓越是目标，激励成员不断提升教学水平与专业素养，力求在教育教学中达到更高标准。创新是动力，鼓励成员学员打破常规，探索新的教学方法与课程模式。以“相互尊重，彼此欣赏；思路共谋，责任共担；经验共享，资源共建；协作共进，质量共赢“为宗旨，以“志于道，据于德，依于仁，游于艺”为指引，达到“集贤聚智，共研共进”之目的，致力于打造专业卓越、德艺双馨的教师团队。

（二）目标定位

按照“三任务四目标五定位”的基本要求，本着“高起点、引方向、明目标、搭平台”为引擎，以“思意数学”为主线，打造以教学、科研、培训为核心，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。工作室以“专业引领、广交朋友、互利共赢”为核心定位，通过友好交流，共享资源、互通有无，实现优势互补，在互利中求发展，探索“主体性、体验式、活动型、项目化、创造性”的“由优秀教师走向卓越教师”的最优培养模式。

（三）文化标识

工作室logo以“海涌千层浪，花绽万枝芳。”的设计理念。名师工作室之logo似浪花，奔腾向前。恰如当下教育之景，百花齐放，各展其妍；百家争鸣，各抒其见。不同思想相互碰撞，智慧火花熠熠生辉，为工作室发展注入源源不断之活力，推动工作室高质量发展迈向新高度。

二、可视化成果

（一）量化成果

自2012年成立以来，林伟个人发表论文53篇，出版著作近10部，且紧扣围绕“思意数学”和“思维型教学”这个主题。同时获得各类荣誉超过10项，包括全国教育系统劳动模范、全国模范教师、国家高层次人才特殊支持计划领军人才、国家“万人计划”教学名师、深圳市示范性劳模和工匠人才创新工作室主持人、第十三届苏步青数学教育奖获得者等。

培养广东省骨干教师89人和名师培养对象10人。工作室学员有35人评为正高、9人评为特级教师、7人评为省级主持人。工作室承担了教育部、广东省委托培训项目33项，在各地开讲座上1000场次。工作室开发了10门课程，4门课程被列为深圳市教师继续教育课程。

（二）特色项目

工作室成立以来，以“思意数学”为主线，主持了7项课题研究，包括省级研究项目《中数学的高效课堂教学模式改革研究与实践》《中学数学”思维学导式”教学的理论研究与实践》《“思意数学”的理论与实践研究》等。

（二）标志性成果

《思维学导式数学教学模式的研究与实践》获得国家级教学成果二等奖，《思维学导式数学教学概论》获得省级教学成果一等奖，《基于教育帮扶与本土构建相融合的少数民族地区学生成长路径探索与实践》获得广西壮族自治区教育教学成果二等奖。