方日飞，中共党员，硕士研究生，正高级教师，国家二级心理咨询师，助理社会工作师，湖南省特级教师，湖南省新时代基础教育名师名校长培养对象，从教二十八年，以"想为、敢为、善为、智为、有为、众为"六阶脉络推进工作室建设：立初心于基层儿童心灵缺口，破壁垒打通学校、家庭、社区与残联妇联通道，以"筛查—建档—陪伴—跟踪"闭环做细实务，以原创"道法术果"双师协同同心圆模型提炼理论，以数千人次帮扶与省市级课题成果落地见效，以开放共享带动区域心...<更多>
工作室是扎根湖湘城乡小学的复合型心育研修平台。秉持"溯源心育"教学主张，坚持"育人先溯因，溯因为育人"——透过现象找堵点，据成因定策略。当前聚焦"学生防性侵心理品质培育"，以知情意行四维为框架，沿"辨认—抵抗—披露"三条能力链，分中年级、高年级、初中三段构建系列课程，将结果变量由知识掌握率转向拒绝自我效能与披露意向，着力破解"知道却做不到"的知行断裂。以心育心，润心育人。<更多>
工作室是扎根湖湘城乡小学的复合型心育研修平台。秉持"溯源心育"教学主张，坚持"育人先溯因，溯因为育人"——透过现象找堵点，据成因定策略。当前聚焦"学生防性侵心理品质培育"，以知情意行四维为框架，沿"辨认—抵抗—披露"三条能力链，分中年级、高年级、初中三段构建系列课程，将结果变量由知识掌握率转向拒绝自我效能与披露意向，着力破解"知道却做不到"的知行断裂。以心育心，润心育人。