一、宗旨理念

成就每一位校长，发展每一所学校。

工作室秉持“开放共享、和美生长”的核心理念，以立德树人为根本，以名校长的示范、引领和辐射为驱动，构建“七星网状”研学模型。七位成员不是独立个体，而是牢固的学习、研究、实践、发展共同体，七要素多元组合、动态交互，带动七校网状式交流，形成共同发展，辐射区域。

二、目标定位

培养教育家型校长，推动学校特色发展。

以专家型校长核心素养提升为标准，以学员需求为基础，以课程为引导，以专家为支持，以成果为导向。通过三年周期培养，使成员在教育理念、学校管理、教育科研等方面显著提升，成为区域内有影响力的校长，带动所在学校和区域教育高质量发展。同时，围绕学校管理中的热点、难点问题开展课题研究，形成具有推广价值的研究成果。

三、建设愿景

做影响孩子一生的教育。

工作室围绕学校发展规划、德育活动开展、教学管理与质量提升、课程规划与教学、教师队伍建设、现代学校治理六大主题，践行“个性张扬、平等自主、同伴互助、团队学习”的室训，以“七心协力、追求卓越”的精神，打造一支高素质、专业化、创新型的中小学校长队伍，为推动区域教育高质量发展贡献力量。

1. 成员结构

工作室以绵阳市塘汛小学党支部书记、校长熊德军为主持人。熊德军校长为“四川省第三期新时代卓越校长培养计划”入选者。

工作室共有7名校长成员，来自不同区域的7所成员校，由骨干校长、副校长及校长培养对象组成，经个人申报、单位推荐、领衔人选拔、省教育厅审核备案程序产生。

工作室设学术秘书1名，由塘汛小学副校长或骨干教师兼任，协助实施培养计划；设办公室主任1名，由塘汛小学教师兼任，负责日常管理。

领导小组由发展顾问、专家学者和主持人共同组成，负责组织、协调和管理工作。

2.成立时间：2024年8月

3.工作室简介

工作室依托绵阳市塘汛小学建立。塘汛小学现有71个教学班、3000余名在校学生、195名教职工，办学规模大、师资力量扎实，在区域教育中具有较强的示范效应，为工作室开展研学活动提供了丰富的实践土壤。

工作室独创"七星网状"研学模型。所谓"七星"，一是指工作室的七名成员，分别来自不同区域的七所学校；二是指主题研学活动中贯穿的七大研修要素——问题诊断、自主研修、研讨交流、课题研究、成果展示、转化应用、总结反馈。所谓"网状"，是指研学过程并不按固定顺序线性推进，而是七大要素根据实际需要灵活组合、动态交织。七位成员也不是各自为阵，而是结成一个紧密的学习、研究、实践、发展共同体，带动七所成员校在各个层面展开网状交流合作，形成共同发展、辐射区域的良好格局。围绕"专家型校长核心素养提升"这一总目标，工作室设计了六大研学主题，涵盖学校发展规划制定、德育活动开展、教学管理与质量提升、课程规划与教学、教师队伍建设以及现代学校治理策略与研讨，三年内逐一推进。

在研学要求方面，工作室制定了明确的学习制度。每学期围绕一个主题集中研讨，成员须完成一篇与主题相关的研讨总结；同时要求同读一本教育专著、自选三本进行阅读，形成管理反思、读后感和年度成长叙事等书面成果。每学年，成员须面向本地区其他学校举行一次专题报告，将研学所得转化为辐射资源。三年周期内，工作室负责人须独立申报并完成一项市级以上课题、撰写一篇研究型论文，成员则须独立或合作完成一项区级以上课题、撰写一篇论文，并合作出版一部教育管理专著。