一、品牌价值体系

（一）宗旨理念

刘志伟工作室将科技创新教育作为特色，坚守“绿色、创新、共赢、发展”的核心理念。其中，“绿色”代表工作室培训好比是教师的“绿色加油站”，助推教师专业发展；“创新”是我工作室培训与科教融会；“共赢”代表主持人和学员的共同成长；“发展”是工作室培训要达到教师专业发展的培养目标。

（二）目标定位

遵循省教育厅有关名师工作室的管理方案和“三任务四目标五定位”目标体要求，本工作室的建设目标：成为我省甚至我国有较大知名度和影响力的科创特色品牌名师工作室。具体表现为：（1）教学成果卓越化：致力于在学科教学与科创融会上取得显著成果；（2）教师专业成长加速器：为工作室成员搭建专业成长的高速通道。

同时落实好工作室发展三个定位：（1）学科教学引领者，成为我省生物学科教学的引领标杆；（2）教师成长助推器，成为我省教师专业成长的重要助推力量；（3）教育科研先锋队，积极投身教育科研，聚焦学科教学中的热点、难点问题开展研究，探索解决科创教育教学实际问题的有效途径。

（三）文化标识

工作室Logo体现了培训思想的四大元素：绿色、创新、共赢、发展。LOGO的二片叶子，代表工作室培训好比是教师的“绿色加油站”，助推教师专业发展；同时，二片叶子也代表主持人和学员的共同成长；一个圆点，代表教师成长的创新点和生长点。一个圆圈，代表教师专业发展理想的圆满追求。

二、可视化成果

（一）量化成果

近15年来，工作室在省级以上刊物发表论文超过100篇，出版著作8部，开发的科创教学案例、教学资源超过500个，成长为特级教师等省级以上荣誉和奖励超过100人次，在省级以上经验介绍或专题讲座超过100场次。在广东省教育厅组织的广东省中小学名师工作室考核中连续四届获优秀等级，获首届广东省中学生物优秀教研团队一等奖、全国名师工作室创新发展成果特等奖、全国先进名师工作室。

（二）特色项目

特色活动项目有：第一，刘志伟创新教育思想运用和成果展示交流活动：每期学员培训组织一次，学员汇报各自的创新成长和创新作品。第二，科技教育下乡帮扶活动：组织成员前往省内外乡村学校开展科技教育帮扶活动。

特色研究项目有：第一，基于科技创新教育的校本课程体系构建研究：构建了一套完善的科技创新教育课程体系，成果获国家教育部颁发的教学成果二等奖。第二，科技创新教育中教师专业发展的路径研究。

（三）标志性成果

工作室成果著作《教育新视野——创新教育的理论与实践》《新时代创新教育的理论与实践》由哈尔滨出版社出版，《中国教育报》以“名师工作室科教融合育拔尖创新人才”为题进行专题报道，《央视频》 以“创新点亮刘志伟名师工作室”为题进行展播。