“江苏省职业教育孙兆化德育名师工作室”成员有孙兆化、江文龙、庄金品、林婷婷、李银萍、戴琼、王峰、荣乾乾、张乙玲、胡闯等10人。
（一）理念思路
以立德树人为宗旨，以促进师生发展，提升教学质量，提高德育实效为核心目标。
以目标任务为引领，以综合实践为抓手，以制度建设为保障，创新队伍建设机制，为团队成长搭建平台，
为青年教师提供学习、交流、研讨的机会，使工作室成为优秀德育教师的发源地、聚集地和孵化地，发挥工作室的示范、辐射、引领功能，全面提升队伍素质。
（二）工作举措。确立3个目标，明确9项任务，采取5种措施。
1．三个目标 
聚焦课堂，以教学模式改革为突破，锤炼教师风格特点，提升课堂教学质量。
立足活动，以德育综合实践为载体，培养学生综合素质，提高学生培养质量。
平台搭建，以德育资源建设为抓手，锻造德育名师团队，发挥示范辐射作用。
2．九项任务
加强学习，丰富理论素养；聚焦课堂，锤炼教学风格；关注校本，提升科研实效；着眼应用，开发教学资源；青蓝结对，培养教师梯队；活动育人，形成团队精神；健康教育，塑造健全人格；面向职场，培育职业精神；创新创业，服务终身发展。
3．五种措施
明确目标任务，以计划推动工作室发展；细化成长路径，以特色发展引领成员成长；加强学习交流，以先进经验推进团队建设；开展教育科研，以改革带动教学质量提升；立足综合实践，以活动提升学生职业素养。
工作室特色创新
（一）特色
1．以大德育理念选聘工作室成员。一是以大德育理念组建团队，教育的最高目的是德行，遴选包括德育课教师、学生管理干部、班主任、创新创业教师、企业、社会各界人士在内的作为工作室成员，实现全面育人、全员育人、全程育人。二是以个人发展与团队协作为基础，激发工作室成员的内生动力。制定个人发展规划，将个人成长目标统一到工作室团队发展各个环节中来，人人有项目、个个有特色，个性化发展与整体性推进相结合，明确阶段目标、层层落实、分步推进，整体提升。
（二）创新
1．以读书学习、自主探究促进工作室成员特色发展。
2．以课题研究、综合实践推动工作室成员团队前行。
3．以青蓝结对、示范引领带动其他的教师共同进步。
4．以德育活动、多维培养学生健全人格和完美个性。