深耕学本课堂 赋能区域成长

     为充分发挥省级学科带头人工作室的示范、引领与辐射作用，推动区域小学数学“以学为主”课堂改革走深走实，2026年8月27日上午，小学数学岑新尚省级学科带头人工作室依托“小学期”暑假教师全员培训平台，应邀为澄江市凤山小学教育集团开展《学思视角下新课标·新教材·新命题·新课堂的解读及教学建议》专题讲座。工作室主持人岑新尚老师以深厚的理论功底与丰富的实践经验，为参训教师带来了一场思想深刻、内容扎实的专业引领活动。

     小学数学岑新尚省级学科带头人工作室自成立以来，始终秉持“厚植教学主张，深耕学本课堂，打造卓越共同体”的核心定位，独创“琢+酌+灼=卓”的“zhuo文化”发展理念。工作室以“学本·数学”为教学总主张，紧扣“以学为主”的课堂改革方向，致力于推动课堂教学从“以教为中心”向“以学为中心”深度转型。本次澄江之行，正是工作室发挥省级平台辐射功能、助力区域教育优质均衡发展的又一次生动实践。

     讲座中，岑老师引用“学而不思则罔，思而不学则殆”，深刻剖析当前课堂普遍存在的学而不思、思而不学、学思脱节等现实问题，细致解读工作室核心研究成果——“两支四环五路径”教学范式。该范式立足以学为主、思维进阶两大支柱，落实独学悟思、合学辩思、展学亮思、评学反思四大课堂环节，倡导课堂教学归还学生学习主动权，遵循先独立思考、再合作辨析、后展示交流、最终反思提升的流程，达成学思共生的课堂效果。

     围绕课标之新、教材之新、命题之新、课堂之新、协同育人五个板块，岑老师逐层展开。他先梳理了2022版小学数学课程标准的六大变化，围绕核心素养“三会”、学段划分调整、课程领域结构化整合等内容，结合鲜活教学实例，阐释新课标改革蕴含的育人导向，引导参训教师跳出对新课标的表层认知，明晰课程改革并非简单调整知识点，而是实现从知识传授向思维培育的教学理念转型。

     讲座同时深度解读素养立意背景下的命题改革趋势。岑老师指出，现阶段命题已弱化机械计算类考查，更加侧重真实情境创设、题型开放多元、难度分层递进，重点测评学生解决实际问题的综合能力。他以三位数乘两位数教学课例为范本，演示依托算法对比、深度追问培育学生思维的实施方法，着力发展学生思维的深刻性、灵活性、独创性、批判性与敏捷性，为教师开展课堂练习设计、单元检测命题提供了实操参考。

     课标定方向，教材定内容，命题定标准，课堂定行动——四者协同推进，方能落地学科核心素养。优质课堂的落脚点不在于教师讲授的精彩程度，而在于学生思维是否得到深度发展。

     此次培训是工作室辐射引领系列活动的重要组成部分。自2026年启动以来，工作室已先后赴华宁盘溪二小、澄江龙街中小、元江四小等地开展送教送研、命题研讨等多场辐射活动。工作室坚持“一引三抓”核心任务，以“学本·数学”教学主张为引领，抓学本课堂实践、抓课题研究攻坚、抓考试命题创新，致力于打造师德高尚、业务精湛的骨干教师队伍，为推动区域小学数学教育优质均衡发展持续贡献力量。

     参训教师在小结交流中纷纷表示，此次培训帮助大家更新了教学认知，明晰了课堂改革的实施方向。今后将把学思理念融入备课、授课、作业与命题全流程，坚守学生主体地位，打磨优化教学设计，着力打造生本高效课堂，切实提升学生数学核心素养。

     课标为纲，课堂为要，辐射为桥。小学数学岑新尚省级学科带头人工作室将继续以“琢”的钻研精神深耕课堂，以“酌”的严谨态度精进专业，以“灼”的前瞻视野锚定方向，在滇中大地书写小学数学教育改革的崭新篇章。