2026年9月 本土资源与扎染工作计划

一、计划背景与理念

扎染是我国优秀传统民间手工艺。大班幼儿动手能力、探究能力、合作能力较强，具备开展深度扎染实践活动的基础。将本土自然资源与扎染艺术相融合，充分利用本地植物、生活织物等本土资源开展活动，让幼儿近距离感受传统非遗扎染的独特魅力。本计划以挖掘本土资源、体验扎染技艺、传承传统民俗、大胆创意表达为核心，引导幼儿在收集材料、动手操作、艺术创作中感受本土文化与传统工艺之美，提升审美与动手创造能力。

二、工作目标

1. 认知目标

了解扎染是我国传统民间手工艺，熟悉扎染完整流程：捆扎、折叠、浸染、固色、晾晒，知道不同折叠、捆扎方式会产生不一样的花纹。

认识 2‑3 种可用于扎染的本土植物染料，如艾草、石榴皮、紫茉莉花瓣，了解不同植物可以煮出不同色彩；认识棉布、粗麻布等适合扎染的本土织物材料。

知道本土生活中的自然资源可以变成艺术创作材料，初步感知本土资源与传统工艺之间的联系。

2. 情感目标

乐于参与扎染探究活动，感受扎染图案独一无二的随机美感，享受动手创作带来的成就感。

萌发喜爱本土自然资源、热爱传统民间工艺的情感，愿意主动去发现身边可以利用的自然材料。

能够接纳自己与同伴作品的差异性，懂得每一件扎染作品都有独特的美。

3. 能力目标

熟练运用皮筋、夹子、竹棍、玉米皮绳等多种工具，自主完成折叠、捆扎等操作，锻炼手部精细动作与手眼协调能力。

能够和同伴分工合作，共同收集本土植物材料，合作完成小组扎染作品，提升合作探究、问题解决能力。

能够大胆表达自己扎染作品的色彩、花纹，尝试对作品进行二次装饰，发展艺术想象与审美表达能力。

三、重点与难点

重点

掌握扎染多种折叠、捆扎方法，能够独立完成捆扎、浸染、晾晒完整操作流程。

感知本土植物染料的色彩变化，能够利用本土资源开展创意扎染创作。

感受扎染非遗文化，愿意大胆表达自己的艺术想法。

难点

幼儿自主把控捆扎松紧度，理解捆扎松紧直接影响花纹深浅、图案效果。

理解扎染图案的随机性，能够接纳作品的不完美，不刻意追求统一的花纹样式。

尝试对比不同本土植物染料产生的色彩差异，初步探究色彩变化小秘密。

四、本土资源准备

1. 本土染料资源（教师提前预处理、安全测试）

植物染料：收集本地安全常见本土植物，艾草（黄绿色）、石榴皮（黄褐色）、紫茉莉花瓣（浅紫色），由教师熬煮过滤，放凉备用。

补充染料：本土植物颜色有限，搭配少量安全儿童食用色素，丰富色彩选择，供幼儿对比体验。

2. 本土织物资源

收集本地服装厂捐赠的白色棉布边角料、本土粗麻布、白色小方巾、棉布袋、棉质手帕等。材料尺寸适配大班幼儿，可提供大小不同布料，支持个人创作与小组集体创作。

3. 本土辅助工具

本土材料：截取打磨光滑的本地竹短棍（用于卷布造型）、玉米皮编织绳（替代皮筋捆扎）。

常规工具：皮筋、大小夹子、塑料染色盘、一次性手套、围裙、晾衣绳、小夹子（晾晒作品）。

五、实施策略

集体教学活动：开展扎染主题集体活动，认识扎染文化，学习折叠、捆扎多种技法；开展对比小实验，观察不同本土植物染出的颜色。

区域活动：在美工区投放扎染全套材料，供幼儿自由自主反复操作，支持幼儿开展个性化创作。

户外探究活动：组织幼儿户外观察、收集安全的本土植物材料，了解植物外形特征。

作品展示：开辟班级扎染作品展示墙，陈列幼儿作品，幼儿互相欣赏、讲述自己的创作思路。

家园共育：班级群分享扎染活动照片、视频；发动家长和幼儿在家共同收集石榴皮等安全植物材料；鼓励亲子简易扎染小实验，拓展活动延伸。

六、注意事项

安全优先：所有植物染料教师提前做安全性测试；幼儿操作全程佩戴一次性手套、围裙；竹棍、剪刀等工具打磨光滑，避免划伤；染料不入口。

尊重个体差异：大班幼儿动手水平存在差距，分层进行指导，不追求作品效果统一，重视幼儿操作体验与创意表达。

重视过程大于结果：扎染图案具有随机性，引导幼儿接纳不同作品，不比较作品好坏，保护幼儿艺术创作兴趣。

做好材料收纳管理：活动结束引导幼儿共同整理工具、清洗桌面，培养良好收纳习惯。

方正县城北幼教中心

2026年9月1日