2026年9月 本土资源与扎染工作计划

一、指导思想

立足幼儿园本土文化资源，结合大班幼儿动手操作、探究创造的年龄特点，将传统扎染工艺与本土民俗、自然资源相结合。以体验、探索、创作为核心，让幼儿感受传统民间工艺魅力，挖掘本土文化底蕴，培养幼儿的审美能力、动手能力和文化认同感，丰富班级特色课程活动。

二、工作目标

1. 引导幼儿初步了解扎染的传统文化、基本工艺，认识本土自然、民俗等特色资源与扎染的融合价值。

2. 掌握基础扎染技法，能够自主运用折叠、捆绑、皮筋固定等简单方法完成扎染创作。

3. 利用本土花草、草木染料、民俗纹样等资源开展扎染创作，激发幼儿创造力与审美表现力。

4. 传承传统民间艺术，增强幼儿热爱本土文化、热爱传统手工艺的情感。

三、主要工作内容

（一）挖掘整理本土扎染资源

结合本地区本土特色，收集适宜幼儿运用的扎染素材，包括本土花草、植物染料、传统民俗花纹、民间布艺纹样等。梳理简单易懂、安全易操作的本土资源，整理成班级扎染特色素材库，贴合大班幼儿操作水平，保障活动有序开展。

（二）开展常态化扎染教学活动

将扎染活动融入班级特色课程，每月开展1-2次扎染主题活动。从基础技法入手，循序渐进引导幼儿学习折叠、捆扎、浸染、晾晒等步骤。结合本土资源创新创作，尝试用本土植物拓印、民俗图案点缀扎染作品，让传统工艺与本土文化深度结合。

（三）创设班级扎染特色环境

打造班级扎染主题区域，投放白布、皮筋、夹子、安全染料、本土干花、树叶等操作材料。定期展示幼儿扎染作品，布置本土扎染文化墙、作品展示区，让幼儿在环境中感受传统工艺之美，沉浸式体验本土文化与扎染艺术的魅力。

（四）丰富主题活动，深化文化体验

结合节日、季节开展特色扎染活动，如秋日本土植物扎染、民俗纹样扎染、亲子扎染创作等。通过故事讲解、图片欣赏、作品对比、手工创作等形式，让幼儿了解扎染的悠久历史和本土民间布艺文化，提升艺术感知力。

（五）做好家园协同特色教育

引导家长配合支持特色课程，鼓励幼儿在家收集本土自然素材，参与简单的亲子扎染手工活动。通过班级群分享幼儿作品、扎染小知识，普及本土传统手工艺文化，形成家园共育的特色教学氛围。

四、月度工作安排

9月：进一步巩固扎染文化，认识扎染工具与基础材料，学习简单折叠、捆绑技法，开展基础扎染体验活动。

10月：结合秋日本土花草、树叶，开展植物拓印+扎染融合创作，探索自然色彩之美。

11月：学习本土传统布艺纹样，尝试纹样创意扎染，提升幼儿创作想象力。

12月：开展主题创意扎染作品展，整理幼儿作品，复盘活动过程，总结创作亮点与问题。

1-2月：开展亲子扎染活动，汇总本学期本土扎染教学成果，优化下学期活动方案。

五、工作措施

1. 提前梳理本土资源，备好活动材料，把控活动安全，简化复杂工艺，贴合大班幼儿操作能力。

2. 坚持趣味化、游戏化教学，鼓励幼儿大胆创作、自由发挥，尊重每一位幼儿的作品创意。

3. 及时记录幼儿活动过程、作品亮点，积累班级特色课程资料。

4. 持续优化活动形式，深度融合本土文化，打造班级专属扎染特色课程。

                                                                                                                                     方正县城北幼教中心                                          2026年9月                                                                                           2026年9月