2026年7月本土资源与扎染工作总结

本土文化是幼儿根植家乡情怀、涵养文化自信的重要载体，扎染作为国家级非物质文化遗产，是兼具艺术性与实践性的传统民间工艺。本学期，结合大班毕业班幼儿年龄特点与艺术发展需求，我班立足园所周边本土文化资源，深度挖掘本土民俗、传统工艺特色，将本土资源融入日常教学与特色活动中，重点开展扎染特色艺术课程。通过沉浸式、体验式、创作式的活动，引导幼儿感知本土传统文化魅力、传承传统手工技艺，锻炼幼儿动手创作能力、审美能力，厚植幼儿热爱家乡、热爱传统文化的美好情感。现将本学期班级本土资源与扎染特色工作总结如下：

一、深挖本土资源，构建班级特色课程体系

本学期，我立足幼儿生活化学习原则，充分挖掘本地自然、民俗、文化、工艺等本土资源，摒弃单一的课堂教学模式，将本土文化元素与班级艺术教学深度融合，构建贴合大班幼儿认知水平、贴合毕业班育人特色的本土化课程体系。

我结合本地地域特色，筛选适合幼儿感知、体验、创作的本土资源，涵盖自然物产、传统民俗、民间工艺三大类别。利用本地植物、天然染料、传统布艺等本土自然资源，为扎染活动提供原生态创作素材；结合本地传统手工艺文化、民俗审美特色，向幼儿讲解本土传统布艺文化、民间染色技艺的发展历史，让幼儿了解扎染并非单一的艺术创作，而是本土民间传统文化的重要组成部分。

二、聚焦扎染特色活动，沉浸式传承传统工艺

扎染是我班本学期核心特色艺术活动，依托本土传统染色工艺资源，我循序渐进开展系列扎染主题活动，遵循“感知—探索—实践—创作—展示”的教学流程，让幼儿深度体验非遗扎染技艺，感受传统工艺的独特魅力。

在认知感知阶段，我通过图片、视频、实物展示、本土工艺小故事等形式，带领幼儿认识扎染的起源、本土扎染民俗特色、基础工具与天然染料，了解折叠、捆绑、缝扎、浸染等基础扎染手法，打破幼儿对传统艺术的陌生感。结合本土老手艺、民间匠人案例，让幼儿知晓扎染是本地流传已久的传统手工技艺，激发幼儿主动学习、积极探索的兴趣。

在实践操作阶段，结合大班幼儿动手能力强、乐于探索的年龄特点，我简化传统扎染复杂工序，设计适合幼儿的趣味扎染活动。引导幼儿自主完成布料折叠、皮筋捆绑、边角收紧、颜料浸染、固色晾晒等全套操作，鼓励幼儿大胆尝试不同的捆绑、折叠方式，探索不同手法带来的独一无二的扎染纹理。活动中，尊重幼儿的个性化创作，不局限固定样式，鼓励幼儿自由发挥、大胆创新，在动手实践中感受色彩交融、纹理变化的艺术乐趣。

在创意拓展阶段，结合毕业班特色，开展“扎染创意作品展”“我的毕业扎染礼物”等主题活动。引导幼儿将扎染成品制作成帆布包、手帕、挂饰、毕业纪念小礼物等创意作品，将传统工艺创作与毕业纪念、感恩同伴、致敬幼儿园相结合，让扎染艺术更具温度与意义，同时提升幼儿的创意设计与艺术表达能力。

三、多元融合教学，丰富本土艺术育人形式

在艺术领域，以扎染为载体，引导幼儿感知色彩搭配、对称美学、肌理美感，提升幼儿审美素养和艺术创造力；在科学领域，引导幼儿观察天然染料的色彩变化、布料吸水渗透的科学现象，激发幼儿科学探索欲望；在社会领域，通过了解本土传统工艺文化，培养幼儿尊重传统、热爱家乡、传承文化的良好品质；在语言领域，鼓励幼儿分享自己的扎染作品、创作思路与活动感受，锻炼幼儿语言表达能力。

同时，将扎染活动融入区域游戏、户外自主活动，在美工区设置专属扎染创作角，投放本土天然材料、废旧布料、环保染料等材料，供幼儿自主创作、自由探索，让特色艺术活动常态化、趣味化，让幼儿在反复实践中熟练掌握扎染技巧，深化对本土传统工艺的认知与热爱。

四、工作成效与存在不足

（一）主要成效

本学期本土资源与扎染特色教学工作扎实落地，取得了良好的育人成效。一是幼儿深度了解本土传统文化与扎染非遗工艺，乡土情怀、文化自信显著提升，能够主动感知、欣赏传统艺术之美；二是幼儿动手操作能力、创意创作能力、审美能力得到有效锻炼，能够熟练掌握基础扎染手法，自主完成个性化艺术创作；三是实现多领域教学融合，有效提升幼儿综合素养，培养了幼儿耐心、专注、细心、勇于探索的良好品质，契合毕业班幼儿幼小衔接素养培育要求；四是形成了良好的班级特色氛围，打造了班级专属艺术特色课程，丰富了班级教学内容。

（二）存在不足

在总结成效的同时，工作仍存在部分不足。其一，本土资源挖掘深度不足，目前运用的本土资源多集中在自然材料、基础民俗方面，对本土传统扎染历史、匠人文化、民俗寓意等深度资源挖掘较少，课程内容不够丰富；其二，幼儿创作差异化引导不足，部分能力较弱的幼儿创作手法单一，创新意识不足，个性化指导力度有待加强；其三，特色成果转化不足，幼儿扎染作品多以展示为主，成品的实用性、创新性拓展不足，特色课程的延伸性有待提升。

六、总结与未来展望

本学期，我班立足本土文化资源，深耕扎染特色艺术教育，以幼儿为本、以文化为根、以实践为载体，让幼儿在动手体验中传承非遗文化、感受本土魅力，有效提升了幼儿艺术素养与文化底蕴，圆满完成本学期特色教学工作任务。

后续，我将针对工作不足持续优化改进：进一步深度挖掘本土特色文化资源，丰富课程内容，将本土民俗故事、传统匠人精神、地域文化融入扎染教，拓宽本土文化传承渠道，让传统工艺扎根幼儿心田，让本土文化浸润幼儿成长，持续打造班级特色艺术品牌，助力幼儿全面发展、自信成长。