2026年7月本土资源与扎染工作总结

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，要充分利用本土自然、社会资源，丰富幼儿的学习与游戏体验，引导幼儿感受家乡之美、萌发乡土情怀。为让中班幼儿走出课堂、亲近家乡，深度感知方正县本土自然生态与特色风貌，本学期我班依托方正县富硒黑土、万亩稻田、山林湿地、河湖草木等优质本土自然资源，开展了系列本土扎染特色活动。将传统扎染工艺与家乡本土生态特色相结合，让幼儿在动手创作中探索自然色彩、感受传统工艺魅力、了解家乡特色，现将本次活动总结如下：

一、活动开展背景与思路

方正县素有“中国富硒稻米之乡”的美誉，境内河网密布、湿地广袤、山林葱郁，四季草木色彩丰富，拥有得天独厚的自然美育资源。为打破传统扎染单一成品创作的模式，我班立足中班幼儿直观形象思维、喜爱动手探索的年龄特点，深挖方正本土自然资源，摒弃工业染料，以家乡自然物料为核心，开展沉浸式扎染体验活动。

活动围绕“寻家乡草木、染自然美色、绘方正风光”核心思路展开，带领幼儿走进幼儿园户外、周边田间、林间湿地，寻找方正本土常见的树叶、野草、稻秆、花草等天然材料，探索天然植物染色的奥秘，将方正稻田绿意、山林黛色、河湖清色等家乡自然色彩融入扎染创作中，让传统非遗扎染与本土乡土文化深度融合。

二、主要活动开展内容

（一）本土资源探秘，感知家乡自然色彩

活动前期，教师带领幼儿开展“发现方正自然美”户外探秘活动，结合方正本地生态特色，引导幼儿观察身边熟悉的本土植物与自然景色。幼儿近距离观察家乡万亩稻田的翠绿、林间草木的深绿、湿地花草的缤纷，认识方正本地常见的可染色天然植物，了解不同草木、花叶能提炼出深浅不一的自然色彩。

同时结合简单科普，让幼儿知晓方正肥沃的富硒黑土、优质的自然水源滋养了多样的本土植物，这些家乡独有的自然资源，是天然的“染色颜料”，帮助幼儿建立“家乡资源=美育素材”的认知，萌发热爱家乡的初步情感。

（二）本土草木扎染，体验传统工艺乐趣

依托收集的方正本土天然草木材料，我班开展多样化中班适配的扎染实操活动。结合幼儿手部精细动作发展水平，简化复杂工艺，以折叠、捆绑、包扎、浸染等简单易操作的手法为主。

幼儿自主挑选家乡草木花叶，将树叶、花草平整摆放于白布，通过对折、卷折、捆绑皮筋等方式固定造型，再浸入天然植物染液中静置上色。过程中，幼儿直观观察白布慢慢浸染变色，感受自然色彩的晕染变化。大家充分发挥想象力，结合方正稻田、湿地风光特点，创作出各具特色的扎染作品，有的作品呈现出稻田层叠纹路，有的晕染出湿地山水的朦胧美感，每一件作品都自带方正本土自然韵味。

（三）作品展示延伸，深化乡土文化认知

扎染作品固色晾干后，我班打造了“染韵方正·童绘家乡”主题作品展。幼儿轮流介绍自己的作品色彩来源、创作灵感，分享自己发现的家乡自然美景。

同时结合方正本土文化开展延伸活动，通过图片、短视频带领幼儿欣赏方正万亩稻浪、湿地候鸟、山林秋景等特色风光，对比自己的扎染作品色彩与家乡实景色彩的呼应之处。引导幼儿发现：自己亲手用家乡草木染出的颜色，就是最美的方正底色，进一步加深幼儿对家乡自然风貌的认知，感受传统扎染非遗文化与本土自然资源融合的独特魅力。

三、活动收获与成效

1. 赋能幼儿能力发展，提升动手与审美素养

本次本土扎染活动贴合中班幼儿发展需求，在捆绑、折叠、浸染的操作中，有效锻炼了幼儿手部精细动作、手眼协调能力和专注力。天然草木染色的随机性、色彩晕染的独特性，让幼儿充分感受自然美学的魅力，打破固化审美思维，有效提升了幼儿的色彩感知力、想象力和艺术创作能力。幼儿在自主创作、大胆尝试中，增强了自信心与创造力，养成乐于探索、敢于实践的良好品质。

2. 根植本土文化，萌发爱家乡情感

活动全程立足方正本土自然资源，从户外探秘取材到动手染色创作，再到作品赏析延伸，让幼儿沉浸式感受家乡自然生态的独特之美。幼儿真切认识到家乡丰富的草木、稻田、湿地资源都是珍贵的美育素材，打破了幼儿对家乡景色的浅层认知。在亲手创作家乡色彩作品的过程中，幼儿乡土归属感、热爱家乡的美好情感得到有效萌发与升华。

3. 创新园本课程，丰富本土美育形式

本次活动将方正本土自然资源+传统扎染非遗文化深度融合，突破了传统手工活动的单一模式，打造了贴合本园、本土的特色美育课程。充分挖掘了方正县域稻作、山林、湿地的生态教育价值，让本土乡土资源真正走进幼儿课堂、融入幼儿生活，丰富了我园中班本土特色美育活动内容，为后续乡土课程开发、非遗文化启蒙积累了优质经验。

四、存在的不足

1. 本土资源利用不够丰富。本次活动主要利用了方正常见的草木花叶资源，未结合方正特色物产如稻秆、菌类、梨花等专属本土素材，资源挖掘较为浅层，特色辨识度不够突出。

2. 幼儿创作创新性不足。中班幼儿思维较为局限，多数幼儿跟随教师示范操作，自主结合方正风光设计独特扎染纹路、色彩搭配的创意较少，作品同质化稍高。

3. 活动延伸性不足。活动多集中于单次手工创作，未形成系列化课程，缺少家园联动延伸，没有引导家长带领幼儿继续探索家乡天然染色资源，本土美育的渗透不够持续。

五、后续改进方向

1. 深挖方正特色本土资源，打造系列课程。后续将深度结合方正富硒稻米、湿地生态、山林物产等专属本土资源，尝试利用稻秆、梨园花叶、山间草木等特色素材开展扎染活动，结合四季方正风光，开展春夏秋冬主题扎染系列活动，强化本土课程特色。

2. 解放幼儿创作思维，鼓励自主创意。活动中减少固定示范，多通过方正稻田、湿地、五花山色实景图片启发幼儿联想，引导幼儿自主设计纹路、搭配素材，鼓励幼儿结合自己眼中的家乡美景进行个性化创作，提升作品的独特性与创新性。

3. 强化家园联动，延伸美育效果。积极开展家园共育活动，鼓励家长利用周末时间带领幼儿走进方正田间、湿地、林间，探索更多本土天然染色材料，在家开展简易草木扎染体验，让本土美育、非遗体验融入幼儿日常生活，持续深化幼儿爱家乡、爱传统文化的美好情感。

4. 融合多元领域，丰富课程内涵。后续将扎染活动与语言、科学、艺术领域深度融合，让幼儿在扎染后讲述家乡风光故事、探索植物染色的科学原理，全方位发挥本土资源的教育价值，构建完整的方正本土特色美育课程体系。