2026年7月本土资源与扎染工作总结

本学期依据《本土资源与扎染工作计划》，我班围绕本土文化资源与扎染艺术融合开展系列特色活动，紧扣中班幼儿年龄特点，将扎染融入集体教学、区域游戏、环境创设与家园共育全过程，引导幼儿在观察、游戏、实操中感受传统扎染工艺，亲近本土自然资源。对照期初计划，现将本学期工作开展情况总结如下：

一、落实指导思想，幼儿参与兴趣浓厚

本学期始终以幼儿兴趣为核心，深度挖掘身边本土材料，把扎染渗透进一日生活各环节。通过看一看本土实物、玩一玩自然材料、动手完成扎染创作，幼儿充分感受色彩晕染变化的奇妙，沉浸式体验传统手工艺乐趣。在持续的操作活动中，幼儿审美感知、想象力与创造性思维得到有效激发，达成计划中文化浸润、艺术启蒙的核心目标。

二、对照工作目标，各项任务稳步完成

1.扎染认知与创作兴趣全面激发 通过集体教学、区域自主探索，幼儿全面认识扎染，掌握折叠扎、夹子夹、麻绳捆等基础技法，全员愿意主动参与扎染活动，敢于大胆自主设计纹样，不再依赖教师示范，能够独立构思、动手完成创作。

2.本土材料充分利用，作品凸显家乡特色 师幼、家长共同收集树叶、麻绳、竹片、木块、小石子、纯棉布料等本土自然与生活材料，结合四季植物开展树叶夹染、石块捆扎、植物拓印等创意活动。将家乡风物、本土元素融入创作，幼儿作品区别于普通扎染，自带自然乡土气息。

3.综合能力与良好习惯逐步养成 持续的扎染实操锻炼了幼儿手部精细动作，小组合作取放材料、分工捆扎布料的过程提升合作探究能力。活动中引导幼儿耐心等待染色、小心晾晒、妥善保管作品，大部分幼儿养成细致专注、爱护创作成果、主动整理工具材料的好习惯。

4.特色环境落地，打造沉浸式文化班级 按照计划搭建专属扎染操作区，持续投放全套工具与本土辅料；幼儿成品制作成教室吊饰、桌面盖布、布艺书签、手工布袋、墙面装饰画，配合本土风景、民俗实物图片共同布置教室，打造出兼具艺术感与本土气息的班级环境，实现环境隐性教育。

5.家园协同落地，延伸扎染文化体验 通过班级群、线下沟通向家长讲解扎染结合本土资源的教育价值，发动亲子共同收集自然材料，鼓励居家开展简易布艺手工。日常及时分享幼儿扎染过程照片、成品视频，家长直观看见幼儿动手能力、审美思维的进步，主动配合班级特色活动，实现园所、家庭双向文化熏陶。

三、各项措施实施成效

（一）本土资源收集与运用常态化

建立班级本土材料收纳区，分类摆放四季树叶、竹木、麻线等辅料，随季节更新自然素材。结合班级主题、传统节日开展融合式扎染创作，在取材、创作、分享环节渗透家乡文化，幼儿能够主动说出身边本土植物、物件，乡土归属感明显增强。

（二）扎染技能分层递进教学落地

遵循由易到难的教学思路，先组织幼儿认识白布、染料、夹子、托盘等全部工具，规范操作方式；从简单对折捆扎起步，逐步增加竹片夹染、石头缠绕、树叶拓染等复合技法。活动不统一规定纹样样式，尊重幼儿个性化表达，每一件作品都保留幼儿独特创意。

（三）扎染区域常态化开放，环境育人效果突出

扎染角作为班级固定区域全天候开放，满足幼儿随时探索、反复练习的需求。幼儿作品全覆盖教室墙面、门窗、区角，本土文化实物、图片同步陈列，幼儿每日在环境中潜移默化感受传统工艺与家乡特色。

（四）活动组织有序，兼顾集体与自主探索

严格执行每月 2 次集体扎染活动，结合季节主题、节日开展特色创作；其余时间依靠区域活动支持幼儿自主反复练习。每次活动前置安全提醒，引导幼儿有序取放材料、分工合作、分享创作思路，课堂秩序良好。

（五）严格落实安全卫生管理

活动前逐一检查辅料，剔除尖锐竹木、细小易误食零件；活动中反复提醒幼儿染料、皮筋、夹子仅用于操作，不可入口、随意挥舞；活动结束组织幼儿统一洗手，分工擦拭桌面、收纳工具布料，全程保持操作区域干净整洁，本学期无安全卫生事故发生。

四、成果达成情况（对照期初预期成果）

1.儿全部喜爱扎染活动，能独立完成完整扎染流程，手部小肌肉、动手实操能力显著提升；

2.班级特色环境打造完成，布艺扎染作品与本土展品结合，教室艺术氛围浓厚；

3.完整留存每月扎染活动教案、过程照片、幼儿成品，整理成册形成班级扎染特色成果；

4.幼儿能够主动谈论扎染工艺、家乡植物材料，对传统手工艺与本土文化产生持续喜爱，审美感知、自主创造能力有效发展。

五、存在不足与后续改进方向

1.幼儿能力存在个体差异，少数幼儿复杂捆扎技法掌握较慢，后续增加一对一分层指导，设计难度梯度不同的操作卡；

2.本土文化融合深度不足，仅停留在自然材料运用，缺少家乡民俗纹样、本土非遗元素结合，下学期增加家乡特色图案扎染主题；

3.成果展示形式单一，仅在班级内部陈列，后续计划开展班级扎染作品展，邀请幼儿分享创作思路，增强幼儿成就感。

六、整体小结

本学期严格按照期初扎染工作计划有序推进各项活动，顺利完成全部工作目标与实施内容。本土自然资源与传统扎染工艺有效融合，幼儿在动手创作中收获技能、感受美、热爱家乡，班级形成鲜明艺术特色，家园共育配合顺畅。后续我将持续优化活动形式，深化本土文化与扎染的融合力度，让传统手工艺持续浸润幼儿一日生活。