2026年7月本土资源与扎染工作总结

本学期我们严格按照期初制定的本土资源手工与扎染活动工作计划开展教学，立足 3-4 岁小班幼儿身心发展特点，紧扣生活化、趣味化、本土化的活动理念，将本地自然、生活材料和传统扎染工艺相结合，每周轮换开展本土手工与扎染实践 。

作为基础入门阶段，我们分别开展四次本土手工与四次基础扎染活动，手工以稻草、玉米皮这类随处可得的本土农作物材料为主，带领幼儿进行简单粘贴与折叠操作，在触摸、摆弄材料的过程中认识不同本土材料的质地与来源，慢慢培养幼儿愿意动手、敢于尝试的兴趣。扎染活动选用纯棉小方巾、空白书签作为操作载体，主要教学对折条纹、单点捆扎等简单技法，使用本土植物提炼的靛蓝、草木绿染料，全程由教师把控染色环节，幼儿只参与折叠、捆扎，直观感受布料遇水变色的奇妙过程，初步建立对传统扎染工艺的认知。活动中多用实物展示、故事提问的方式导入，配合分步慢速示范，最大限度降低操作难度，缓解小班幼儿初次动手的畏难情绪。

进入能力提升阶段，同样安排四次本土手工与四次进阶扎染活动。手工教学在粘贴、折叠基础上增加缠绕、拼接、简易塑形等内容，引入本土黏土、细棉线、本地枯枝、废旧纸板进行组合创作，鼓励幼儿自由搭配材料，按照自己的想象完成造型。扎染教学巩固已学捆扎技巧，引导幼儿尝试对角折、不规则折叠，自主调整皮筋捆扎的疏密程度，观察不同捆扎方式形成的花纹差异。面对班级幼儿手部能力参差不齐的现状，活动中采取分层指导的方式，对精细动作偏弱的幼儿手把手辅助缠绕、固定，动手能力较强的幼儿则鼓励自主探索多种捆扎组合，让每个孩子都能跟上活动节奏，获得创作体验。

最后巩固成果与展示分享，安排两次手工扎染综合创作活动和两次班级作品展示活动。综合创作时幼儿可以自主挑选稻草、黏土、染好的布艺材料自由搭配，灵活运用一学期学到的折叠、捆扎、粘贴各项技能，自主设计完整作品。班级专门布置作品展示区域，陈列孩子们制作的玉米皮小动物、稻草拼贴画、扎染手帕、染色书签等全部作品，组织幼儿轮流上前介绍自己的创作想法，同伴之间互相观赏、互相夸赞，在交流分享中回顾一学期的学习收获。整个学期的材料准备都坚持本土、安全、易得的原则，所有自然材料提前清理毛刺、检查安全隐患，扎染区域铺设防水布，染料全程由教师操作，课前备好示范作品，活动间隙穿插本地秸秆手工、民间扎染相关的简单民俗小故事，潜移默化渗透本土文化教育。

经过这一学期持续的动手实践，孩子们在认知、动手技能与情感社交方面都有明显进步。认知上，绝大多数幼儿能够分清稻草、玉米皮、本土黏土、树枝等多种本土材料，清楚材料取自周边农田、山野，也能完整说出扎染折叠、捆扎、染色、晾晒的完整流程，明白不同捆扎手法会产生不一样的花纹，能够简单说出家乡特色手工与扎染的小知识，内心对本土文化的认同感不断增强。动手技能方面，开学初期幼儿普遍手部力量不足、手指协调性差，经过反复练习，大部分孩子可以独立完成秸秆粘贴、黏土塑形、布料捆扎，活动结束后也能主动收拾工具、整理桌面，专注力较开学时明显延长，养成基本的操作与卫生习惯。情感与社交层面，孩子们每次活动都表现出高涨的参与热情，完成作品后愿意主动向老师和同伴展示，外出见到路边秸秆、树枝也会主动联想到手工材料，发自内心喜爱家乡自然资源与传统手工艺。集体展示环节中，幼儿愿意大胆表达自己的创作思路，学会欣赏同伴不同风格的作品，懂得互相鼓励，合作意识与语言表达能力得到充分锻炼。

方正县城北幼教中心  

2026年7月2日