教学主张——“学本启思” 工作室主持人：岑新尚

学本为基，坚守以生为本、以学定教的课堂立场，把学习主动权交还学生，推行先学后教、多学少教。以“独学悟思—合学辩思—展学亮思—评学反思”为四个学本实施环节，让学生在自主探究、合作互助、展示交流中真实学习，教师转为学习设计者与思维引导者，确保学生主体地位落地。

启思为魂，聚焦数学思维培育，超越知识记忆，指向逻辑推理、运算思维、空间观念、数据分析、模型建构五大核心能力。以“任务驱动、认知冲突、结构关联、精准追问、分阶练习”五条思维进阶路径，通过问题链激活思维、精准追问深化思维、结构关联整合思维、分阶练习适配思维，让隐性思维外显可见、逐层进阶。

该主张贴合小学生认知规律，重构课堂关系、流程与评价，实现知识掌握与思维发展同步，全程关注“学生主体、思维进阶”，确保“学习真正发生、思维清晰可见”。为此，创建了学本启思课堂，构建了“两支四环五路径”的教学范式。

学本启思课堂“两支四环五路径”教学范式