《非遗扎染技法》培训心得体会

此次幼儿园组织的扎染培训为我打开了一扇了解传统工艺、优化幼儿艺术教学的新窗口。从扎染的文化脉络到幼儿教学的适配策略，从安全规范到课程设计逻辑，每一项理论知识都如同 “指南针”，为后续开展扎染教学实践指明了方向，让我收获了远超预期的认知成长。

一、读懂扎染文化：从 “工艺技巧” 到 “育人载体” 的认知升级

培训开篇，导师以 “扎染的历史与文化价值” 为主题，系统梳理了这项非遗工艺从古代民间走向现代艺术领域的发展脉络。从云南白族扎染的 “青出于蓝”，到现代扎染在服饰、家居设计中的创新应用，一张张图片、一段段视频让我意识到：扎染不仅是一项手工技能，更是承载着民族审美、历史故事的文化载体。

二、掌握教学适配性：让理论为 “幼儿视角” 的课程设计护航

小班幼儿手部精细动作尚未发育完善，可侧重 “感官体验”，通过观察扎染作品的色彩、纹理，触摸不同材质的布料，激发对扎染的兴趣；中班幼儿可引入 “简单概念”，如认识 “折叠”“捆扎” 等基础动作，了解 “蓝色”“白色” 的色彩搭配；大班幼儿则可尝试 “创意表达”，结合主题活动（如 “春天”“动物”）设计扎染图案，学习用语言描述自己的创作想法。同时，导师还分析了幼儿在扎染活动中可能遇到的问题，如 “对染料颜色的认知偏差”“难以保持耐心完成步骤”，并提供了对应的引导策略 —— 这些理论支撑，让我避免了 “想当然” 的教学设计，确保后续课程能真正贴合幼儿的发展需求。

三、学习课程融合：让扎染成为连接多领域教学的 “纽带”

扎染不仅能融入艺术领域，还能与科学、语言、社会等领域深度结合：在科学领域，可引导幼儿观察 “染料在水中的扩散速度与水温的关系”“不同材质布料的染色效果差异”，培养探究精神；在语言领域，可围绕扎染故事、作品创意开展 “看图讲述”“创编儿歌” 活动，提升表达能力；在社会领域，可通过了解不同民族的扎染文化，培养幼儿的文化包容心。

此次培训未丰富的理论知识为我搭建了完整的扎染教学认知框架。从文化内涵到教学适配，从安全规范到课程融合，每一项内容都为后续的实践打下了坚实基础。未来，我会以此次理论学习为起点，结合幼儿的实际情况设计具体的扎染教学方案，让传统工艺真正走进幼儿园课堂，成为滋养幼儿成长的优质教育资源。

方正县城北幼教中心

2025年11月17日