小学道德与法治教师个人教学特色学情报

小学道德与法治教师个人教学特色学情报 

一、教学特色核心概述

以“生活即德育，实践育品格”为核心理念，构建“情境 - 体验 - 践行”三维教学模式，打破“课堂讲授”单一形式，将道法知识与学生真实生活、社会热点深度绑定，让德育从“书本里”走向“生活中”，帮助学生在实践中形成正确价值观，累计指导学生在我校“红领巾争章”“校园道德模范评选”等活动中获奖11人次。

二、教学特色具体实践与成果

 （一）“生活化情境”教学：让德育“看得见、摸得着”

1. 素材开发：建立“校园 - 家庭 - 社会”三级素材库，收集学生课间矛盾、家庭劳动场景、社区志愿服务等真实案例6余个，将《校园里的号令》《我们的社区》等课文转化为“课间小法官”“社区寻宝”等情境剧本。

2. 课堂实施：采用“案例导入→角色模拟→讨论辨析”流程，如讲授《我是班级值日生》时，播放学生值日敷衍的真实视频，让学生分组扮演“值日生”“同学”“老师”，自主发现问题、提出改进方案，课堂参与度从原来的75%提升至92%。

3. 成果佐证：我所带班级连续3年获评校级“文明班级”。

（二）“项目式实践”活动：让德育“做中学、用中悟”

1. 活动设计：围绕“家国德育”“法治意识”“责任担当”三大主题，每学期设计1个跨学科实践项目，如：

- 低年级“家乡美食地图”项目：结合道法《我爱家乡》，联动美术、语文，让学生采访家长、绘制地图、撰写美食故事，理解“家乡文化”；

- 高年级“校园法治小卫士”项目：联合司法所，开展“模拟法庭”“法律知识闯关”，落实《知法守法 依法维权》教学目标。

（三）“家校社协同”育人：让德育“全方位、无死角”

 1. 机制构建：牵头成立“家校社德育共同体”，联合社区居委会、派出所、养老院等3家单位，制定《小学道法家校社协同育人手册》，明确各方职责（如家长负责“家庭劳动打卡”、社区提供“志愿服务岗位”。

2. 具体举措：每学期组织“亲子德育实践周”，如“重阳节敬老”活动中，学生与家长共同前往养老院表演节目、打扫卫生，后续通过道法课分享感悟，实现“家庭实践→课堂升华”的闭环。

3. 社会反馈：相关做法的家长满意度调查中“德育成效”项连续5年达98%以上。

 四、教学特色辐射与影响

 1. 校内辐射：担任学校道法学科组长，牵头开展“生活化教学”校本教研8次，指导青年教师3人。