岳普湖县第六中学物化教研组在银铃老师带领下取得的显著成效

岳普湖县第六中学物化教研组在银铃老师带领下取得的显著成效。

简报：深耕教研促提升 聚力课堂谋发展

——岳普湖县第六中学物化教研组教研活动纪实

 教育是国之大计、党之大计，而教研则是提升教育教学质量的核心驱动力。岳普湖县第六中学物理化学教研组（以下简称“物化教研组”）以“打造高效课堂，助力学生成长”为目标，在山东援疆教师银铃老师的引领下，创新教研模式，细化教研流程，通过常态化、精准化的教研活动，有效破解课堂难题，推动课堂教学不断规范，学生学习兴趣显著提升，教学效率与质量实现质的飞跃。

 一、创新教研模式，构建常态化教研体系

 物化教研组深知，高效的教研活动是提升教学水平的基石。为此，教研组构建了“大教研+小教研”双轮驱动的常态化教研体系。

 周四上午大教研：每周四上午，物化教研组全体教师齐聚一堂，开展以“听课评课”为核心的大教研活动。活动中，教师们轮流展示公开课，从教学设计、课堂组织、教学方法到学生互动等方面进行全方位呈现。课后，全体教师围绕课堂亮点、存在问题及改进建议展开深入研讨，直言不讳、各抒己见，在思想碰撞中凝聚教学智慧。这种“人人参与、人人反思”的评课模式，不仅让授课教师明确了改进方向，也让听课教师从中汲取经验，实现了共同进步。

 每日小教研：在大教研的基础上，教研组进一步细化教研频次，推行“一日一研”制度。每天指定固定时间，以年级科目为单位，由各年级备课组牵头开展小教研。小教研聚焦当天课堂教学中遇到的实际问题，如某个知识点的讲解技巧、学生作业中集中出现的错误、课堂互动环节的优化等，教师们现场交流、即时探讨，快速形成解决方案并应用于次日教学。这种“短、平、快”的教研形式，让教研更具针对性和实效性，真正做到了“问题不过夜”。

 二、发挥核心引领，凝聚教研团队合力

 山东援疆教师银铃老师凭借其丰富的教学经验和先进的教育理念，成为物化教研组的核心引领者。银铃老师始终秉持“传帮带”精神，主动分享山东优质教育资源和教学方法，带领教研组教师不断探索适合本校学情的教学模式。

 在教研活动中，银铃老师总是率先垂范，无论是公开课展示还是评课研讨，都积极发挥专业优势，提出建设性意见。针对课堂中存在的共性问题，如学生参与度不高、重难点突破困难等，银铃老师牵头成立专项攻关小组，通过集体备课、反复磨课等方式，探索出“情境教学法”“小组合作学习”等多种有效教学策略。同时，她注重培养青年教师，通过听课指导、备课帮扶等一对一方式，帮助青年教师快速成长，逐渐打造出一支业务精湛、凝聚力强的教研团队。

 三、聚焦课堂实效，推动教学质量稳步提升

 教研的最终目的是服务课堂、惠及学生。物化教研组始终以课堂为核心，将教研成果切实转化为教学实践，推动课堂教学不断优化。

 课堂越来越规范：通过持续的听课评课和磨课活动，教师们的教学设计更加科学合理，教学环节更加紧凑有序，教学语言更加精炼准确。从课前导入到课后总结，从知识点讲解到课堂练习，每一个环节都经过精心打磨，课堂教学的规范性和专业性显著提升。

 学生兴趣越来越浓厚：在银铃老师的引领下，教师们不断创新教学方法，将抽象的物理化学知识与生活实际相结合，通过实验演示、趣味竞赛、小组讨论等形式，让课堂变得生动有趣。学生们从“被动听课”转变为“主动参与”，学习兴趣和积极性大幅提高，课堂氛围更加活跃。

教学效率越来越高：精准化的教研活动有效解决了课堂中的实际问题，教师们的教学针对性更强，能够精准把握学生的学习难点和薄弱环节，及时调整教学策略。同时，高效的课堂互动和科学的练习设计，让学生在有限的课堂时间内掌握更多知识，学习效果显著提升。

 四、总结与展望

 岳普湖县第六中学物化教研组通过“大教研+小教研”的常态化模式，在银铃老师的核心引领下，实现了教研与教学的深度融合，取得了课堂规范、兴趣提升、效率提高的良好成效。这不仅为学校其他教研组提供了宝贵的借鉴经验，也为岳普湖县第六中学的教育教学质量提升注入了强劲动力。

 展望未来，物化教研组将继续秉持“深耕教研、聚力课堂”的理念，不断探索创新教研形式，深化教学改革，力争在提升教学质量、培养学生核心素养方面取得更大突破，为学校的发展和学生的成长贡献更多力量。

岳普湖县第六中学物化教研组

2025年9月26日