阅读之花 悄然绽放

阅读之花，悄然绽放

徐靖壹家长 秦晶晶

时光荏苒，转眼间女儿在一年级的学习生活即将结束。在感叹岁月流逝的同时也感慨女儿在阅读上的收获和成长。

读书使人明智，读书使人聪慧。很庆幸，在女儿刚步入小学的关键阶段，能够遇到像赵老师这般重视阅读发展的明师。在这一年里，赵老师每周一都在班级内举行“小小朗读者”“古诗朗诵”“赛诗会”“课文情景剧”等阅读展示活动。还先后创办了“萌芽文学社”、“萌芽读书朗读社”“萌芽习字社”等意义深远的社团活动。孩子们在这种浓厚的阅读氛围中也不断汲取营养，提升着自己。下面我将结合女儿自身的阅读特点从四个方面谈一下阅读收获。

一、读优质书

“多读书，读好书。”如何正确的选择适合孩子阅读的书籍尤为重要。而赵老师在选书上针对孩子的年龄特点和理解能力也给家长们指明了方向。从《和大人一起读》到《小猪唏哩呼噜》到《窗边的小豆豆》再到《柳林风声》、《夏洛的网》......各种类型的书籍开阔了孩子们的视野，提高了孩子们的阅读水平。

还记得女儿看英国作家肯尼斯.格雷厄姆所著的《柳林风声》这本书时，由于国外作家不同于中国的写作风格和特点，女儿读完一遍后并没有完全理解故事的含义。所以我又陪孩子一起把这本书再次阅读了一遍，没想到的是，女儿越来越喜欢这本书，每次都读的津津有味，最后还主动的给我讲解故事内容。所以，书籍内容的由简入深，使得孩子的理解力也循序渐进的得到了提高。

二、用心感受

读书不能仅仅停留在表面。赵老师告诉孩子们在读懂的基础上能够简单复述故事内容，理解内容含义。

虽然女儿阅读已有四年时间，涉猎的种类也比较多，但是在深入阅读和理解内容上做的并不具体。自从在赵老师的阅读指导下，孩子读书不再只停留在表面，虽然有时自主理解起来有些难度，但是每天坚持下来，孩子的复述和总结能力有了很明显的进步。

三、聆听阅读之声

赵老师还鼓励孩子们把自己读书的声音录下来，同学之间互相欣赏，互相学习。在录音之前，女儿总是把文章读上几遍，力争把每个字、每句话都读出感情。录制的时候，配上优美的音乐，瞬间声音就如同插上翅膀，飞入听者的耳朵里，心灵上。有时，我和女儿回过头来听一听最初朗读的声音，再跟近期朗读的声音做比较，从中分析需要注意的地方和继续发扬的优点。

四、写作是阅读的升华

阅读是积累，写作是倾吐。倾吐能否合于情理，显然与积累有着密切的联系。

在老师的引领下，女儿养成了每天坚持写日记的好习惯。从最初的寥寥几行，平淡如水。到现在能够根据故事的起因、经过、结果写出完整的故事情节。再到能够运用好词好句，修辞手法润色自己的文章。这些都离不开平时的阅读积累。古人云：胸中有墨，文章自来。所以正确的了解阅读与写作的关系，才能够妙笔生花。

阅读就像一首诗，意境深远；阅读就像一首歌，宛转悠扬；阅读就像一杯茶，回味甘甜。我们将会在赵老师的带领下，在书籍的海洋里，在阅读道路上继续前行。