本土资源与扎染活动总结

本学期，针对小班幼儿年龄特点与发展需求，我们开展了本土化资源手工制作活动，旨在引导幼儿初步感知本土文化，培养其对手工活动的兴趣和简单动手能力。本学期也同步开展了扎染活动，旨在让孩子们感受传统手工艺的魅力，培养他们的创造力和动手能力。从最初对扎染材料的好奇，到最后能独立完成简单的扎染作品，孩子们在这个过程中收获了许多，也给我们带来了不少惊喜。在师生与家长的共同努力下，活动顺利开展，现对本学期工作进行总结。

 本土资源活动以激发幼儿对本土文化的兴趣、培养基础动手能力和审美感知为核心目标，均取得良好成效。通过收集和接触本土常见的自然材料，如树叶、石子、稻草等，幼儿对身边的本土事物产生了好奇与探索欲望。在简单的手工制作过程中，小班幼儿手部精细动作得到锻炼，例如在粘贴树叶、串稻草手链等活动中，他们的小手愈发灵活。同时，通过对作品的欣赏和分享，幼儿初步建立了对美的感知，也愿意向同伴展示自己的成果，自信心得到一定提升。

 结合小班幼儿喜欢直观、有趣事物的特点，我们选取了大量易于收集和操作的本土自然材料开展活动。收集本土树叶后，组织幼儿进行简单的树叶拓印活动，将树叶蘸上颜料印在纸上，形成独特的图案。孩子们在操作过程中充满乐趣，不仅认识了不同的自然材料，还初步体验到手工创作的快乐。

 考虑到小班幼儿的能力，我们开展了一些简单的本土手工艺启蒙活动。如用超轻黏土模仿本土传统面食造型，像小馒头、花卷等。虽然作品较为稚嫩，但幼儿在参与过程中，初步接触到了本土手工艺，激发了进一步探索的兴趣。

 在活动实施过程中，我们为幼儿准备了丰富且安全的材料，教师以游戏化的语言和方式引导幼儿参与活动，鼓励他们大胆尝试。对积极参与、有进步的幼儿及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心和活动积极性。

 活动中也存在一些问题。部分小班幼儿由于年龄小，注意力难以长时间集中，在手工活动中容易分心；在材料使用上，有时会出现操作不规范、浪费材料的情况。此外，活动内容的丰富性和深度还需进一步提升，以满足不同幼儿的发展需求。

扎染活动伊始，我们为孩子们准备了白布、染料、橡皮筋等材料。当这些色彩鲜艳的材料摆放在孩子们面前时，他们的眼睛里立刻闪烁着好奇的光芒。我们通过故事和图片，向孩子们介绍了扎染的历史和基本原理，虽然他们可能还不能完全理解，但都听得津津有味。在实际操作环节，我们从简单的折叠和捆绑教起。孩子们认真地模仿着老师的动作，有的孩子小心翼翼地将白布对折，有的则努力地用橡皮筋将布捆扎起来。 

染色过程是孩子们最兴奋的时刻。他们拿着自己捆扎好的布料，小心翼翼地放入染液中，眼睛紧紧地盯着布料，看着它一点点地变色，脸上洋溢着喜悦和期待。当染好的布料被取出，经过清洗、晾干，展现出各种独特的图案时，孩子们都兴奋地欢呼起来，纷纷向同伴展示自己的作品。

通过扎染活动，孩子们的动手能力得到了很大的提升。他们从一开始不会使用橡皮筋，到后来能熟练地进行各种捆扎，手指的灵活性和协调性有了明显的进步。同时，孩子们对色彩的认知也更加深刻，他们学会了选择自己喜欢的颜色进行搭配，看到了不同颜色混合后产生的奇妙变化。 此外，扎染活动还培养了孩子们的耐心和专注力。从折叠、捆绑到染色、等待晾干，每一个步骤都需要孩子们耐心地完成。在这个过程中，他们学会了等待，学会了认真对待每一个细节。

   在活动过程中，我们也遇到了一些问题。例如，部分孩子在染色时不小心将染料弄到了衣服上，虽然我们提前强调了注意事项，但对于小班的孩子来说，还是很难完全避免。另外，在图案设计方面，孩子们大多还停留在模仿阶段，缺乏足够的创意。

针对这些问题，我们将在今后的活动中采取相应的措施。比如，为孩子们准备更便于操作的工具，提前为他们穿上围裙或罩衣，以减少染料对衣物的污染。我们会通过更多的方式启发孩子们的创意，如展示更多优秀的扎染作品，引导他们观察生活中的图案，鼓励他们发挥想象，设计出属于自己的独特图案。

扎染活动让孩子们在活动中体验到了创作的乐趣，感受到了传统文化的魅力。我们相信，这些美好的体验将在他们的心中种下一颗热爱艺术、热爱传统文化的种子，伴随他们茁壮成长。  

 本学期的本土资源手工制作活动和扎染活动，为小班幼儿打开了认识传统文化的一扇窗，让他们在动手操作中获得了成长与快乐。在今后的工作中，我们将针对存在的问题进行改进，设计更多符合小班幼儿年龄特点的活动，加强对幼儿的引导和教育。同时，继续深化与家庭、社区的合作，挖掘更多优质的本土资源，让幼儿在丰富多样的活动中，更好地感知本土文化，提升综合能力。

方正县城北幼教中心

2025/7/4