论文《在传统文化背景下将红色教育融入幼儿游戏》

【摘要】

在我国发展的历史长河中，中华人民共和国的发展之路艰辛且曲折。中国共产党经历一代又一代的人民顽强奋斗，最终取得了伟大胜利。我国传统文化丰富多样，红色教育也是中华传统文化中浓墨重彩的一笔。如何在传统文化背景下将红色教育和幼儿游戏有机结合，也是值得探讨与思考的。幼儿游戏需要自由自主，同时也需要主题依托。开展红色经典教育系列活动以来，我们参考了大量的历史资料，结合了丰富的游戏材料，组织开展多次红色游戏主题活动。

【关键词】

传统文化；红色教育；爱国精神；幼儿游戏；社会情感

一、引言

传统文化教育始终贯穿于基础教育中，而幼儿教育也是基础教育的重要组成部分。传统文化丰富多样，红色教育也是中华传统文化中浓墨重彩的一笔。如何在传统文化背景下将红色教育和幼儿游戏有机结合，也是值得探讨与思考的。然而，当下的幼儿游戏一直以自主游戏，自由探索为主旋律，强调将材料提供给幼儿，鼓励幼儿自主探索，培养幼儿的发散性思维及交流合作能力。而主题游戏需要为幼儿提供一定的故事背景，人物及事件。因此，将红色教育与幼儿游戏有机结合对幼儿社会性发展有重要意义。

二、幼儿红色教育的含义

（一）中国的发展之路

在我国发展的历史长河中，中华人民共和国的发展之路艰辛且曲折。中国共产党经历一代又一代的人民顽强奋斗，最终取得了伟大胜利。回望来时路，中华人民顽强的抵御外敌侵犯，最终获得自由，曾经的艰难与困境值得深思。展望未来发展，中华人民共和国如今已成为世界大国、制造强国，在世界上处于领先地位。幸福生活来之不易，强国之路上的重大历史事件也在时刻的警醒着我们，不忘初心，牢记使命。

（二）幼儿园的教育任务

幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，承担的为国树人的艰巨任务。红色教育从孩子抓起，我们不应该忘记历史，孩子们也应该更加了解历史。

三、传统文化背景下的幼儿园教育

（一）园所特色课程

我园一直将传统文化教育作为幼儿园教育目标的重要部分。建园至今，根据不同幼儿的年龄特点以及我们的本土环境和本土资源，开展了丰富多彩的传统文化系列活动。包括以传统节日为契机开展主题教育、以二十四节气为主线开展文化传承教育、红色经典润童心红歌比赛及红色故事宣讲等活动。

（二）传统教育融入幼儿园教育的基本途径

我们也将传统文化融入至幼儿手工，有效的利用幼儿园环境及周边资源，开发出园本的特色传统文化教育。在幼儿园课程开发中，对本土资源的利用，以及本土资源的使用是一种重要的教育策略，旨在促进幼儿的全面发展，并增进他们对本地文化的理解和认同。例如传统染色技艺、传统材料手工制作、传统故事主题墙等，扎实推进幼儿园传统教育工作，扎根本土，逐步打造“一园一品”生态化园所。

四、幼儿园的传统游戏

（一）传统游戏的种类

幼儿的游戏种类多样，游戏材料丰富。相同材料在不同年代、不同年龄段的幼儿手中也会衍生出多种玩法。以传统游戏材料“沙包”为例，在过去的几十年，幼儿的玩法较单一，基本是以投掷、抛接为主，用这些基本玩法衍生出了一些经典游戏，例如：打口袋、抓口袋等。这些游戏规则简单，游戏口令朗朗上口，一直是孩子们最喜欢的游戏种类。如今的孩子们在原有基础上又开发出了许多创新玩法，将沙包的玩法结合身体各个部位，例如“顶沙包”等。还会将“沙包”与其他材料结合，例如圆盘与沙包结合组织的“沙包接力赛”。这些游戏不仅新奇有趣，游戏的玩法也更加简单，可操作性强。

（二）将传统教育与红色教育有机结合

基于此，我们展开思考。幼儿的传统游戏如何与红色教育有机结合，相互渗透，在幼儿园的教育中起到潜移默化的教育作用，让红色精神在幼儿心灵埋下小小种子，向上生长、向下扎根。我们发现，幼儿受年龄特点以及身心发展水平的制约，更愿意倾听故事，也更愿意进行角色扮演。在区域游戏中，幼儿往往喜欢利用游戏主题创设游戏情景。在“小医院”中，幼儿分工明确，游戏难度由浅入深。从最开始的“医生”和“病人”两种角色的游戏，演变至多个角色。“小医院”中又出现了“护士”、“导诊”等角色。围绕着幼儿游戏特点我们展开思考，幼儿的角色游戏会随着幼儿的游戏水平进步得到逐步发展，但主题始终固定。因此根据幼儿这一游戏特点，我们创设了红色经典故事为背景的主题游戏，孩子们扮演小士兵共同游戏，沉浸在游戏角色中，潜移默化的培养幼儿坚强的品质和坚毅的性格。

五、红色故事与幼儿游戏的相互渗透

（一）红色故事的教育意义

红色故事一直以来深入人心，蕴含着许多的教育意义。红色教育也是我园的“七色光”特色教育之一。孩子们也一直对红色故事中的小英雄有着深深的喜爱和敬佩之情。长征路上的红小丫，为艰难的抗战之路带来欢声笑语；草原英雄小姐妹，面对风雪奋勇前进勇往直前；放牛孩子王二小，为引鬼子入陷阱牺牲年轻的生命；海娃动脑思考智送鸡毛信等。在这些红色经典故事背后，一个个小英雄的形象仿佛就在眼前，深深的震撼着孩子们的心灵。在学习小英雄故事时，孩子们无不被故事的情节深深吸引，对故事中的小英雄由衷的赞叹与敬佩，有的孩子还为“王二小”的离去留下了伤心的泪水。

除了日常活动中的红色教育，我们也将红色精神融入至了幼儿园的环境创设中，发挥环境育人的作用，潜移默化的将红色经典故事深深印刻在幼儿心中。我园的二楼楼廊环境以红色教育为主，每个小主题框都是一个红色教育小故事。教师动手动脑，发挥想象力与创造力，利用本土资源材料及绿色环保材料制作了栩栩如生的故事人物形象。孩子们也用自己稚嫩的笔触描绘出了一副副经典作品。在孩子们的笔下，红小丫有着最闪亮的眼睛可以振奋人心，王二小有长长的放牛鞭，似要将可恶的鬼子赶跑。孩子们的相反纯真且美好，在他们心中英雄可以有许多种“超能力”，但作为教师，我们也有义务让孩子明白，平凡而伟大的英雄更值得钦佩也更值得被赞扬。

（二）以红色经典故事为背景的传统游戏

幼儿游戏需要自由自主，同时也需要主题依托。开展红色经典教育系列活动以来，我们参考了大量的历史资料，结合了丰富的游戏材料，组织开展多次红色游戏主题活动。在2024年的幼儿园“六一运动会”中，教师以红色经典故事为依托，组织了丰富的幼儿游戏以及亲子游戏。

（三）游戏的组织与开展

包括幼儿合作游戏“潘冬子运盐”、“勇炸碉堡”等，幼儿运用多种材料分组合作、友好协商，游戏的同时锻炼了幼儿的沟通能力及合作意识等。亲子游戏“飞夺泸定桥”、“巧渡金沙江”等，家长和孩子共同模拟红军长征路上的小士兵形象，有勇有谋的巧妙完成游戏。这种游戏在保留娱乐性的同时，也加深了幼儿对红色传统文化的印象，仿若“身临其境”，真正做到了寓教育于游戏，遵循幼儿身心发展规律，尊重幼儿年龄特点。切实落实了立德树人的根本要求，扎实推进幼儿园传统文化背景下的红色经典教育。

三、结论

综上所述，在传统文化背景下将红色教育融入幼儿游戏对幼儿长远发展有着重要意义。幼儿园作为孩子们的第一所学校，应该为幼儿的各方面能力及正确思想奠定基石，助力幼儿在未来的发展中脚步更稳。与此同时，幼儿在丰富多彩的活动中对中华民族的伟大复兴又有了更加深刻的理解。萌发了爱祖国、爱家乡的社会情感。基于幼儿的年龄特点及发展水品，游戏始终作为幼儿学习的根本途径，可以将更多的教育内容与游戏进行有机结合，融会贯通。这种方式方法不仅符合幼儿的年龄特点以及身心发展规律，也让教育回归传统，让游戏点亮幼儿幸福童年。