非遗文化《故宫里的神兽》大班社会领域

一、设计意图：

《幼儿园教育直达纲要（试行）》中明确指出：“要充分利用社会资源，引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀”。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，而故宫作为世界文化遗产，其建筑中的神兽形象承载着丰富的文化内涵。本次活动以"故宫神兽"为主题，旨在通过生动有趣的方式，让幼儿在活动中感受传统文化的魅力。我们期望幼儿在了解鸱吻、避水兽等神兽的过程中，不仅能够提升观察力、语言表达力和艺术表现力，更能萌发对传统文化的兴趣和民族自豪感，在幼小的心灵中种下文化传承的种子。活动注重游戏化、生活化的实施方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中，完成一次与传统文化的美好邂逅。

二、活动目标

1、感受故宫建筑之美，体会中国古人的建筑智慧与对美好生活的向往。

2、认识鸱吻、椒图、避水兽，初步了解神兽的本领、功能。

3、发挥想象力与创造力，绘画出自己心目中的幼儿园守护神兽。

三、活动准备

1、课件准备：《故宫》PPT。

2、纸面教具：人手一份A4白纸与彩笔。

四、活动重难点

重点：幼儿能用完整的语言进行表述神兽的特征。

难点：对神兽的了解与认识。

五、活动过程

（一）情境导入，激发兴趣。

播放对话音频及图片“鸱吻的邀请”，引发幼儿对故宫的兴趣。

——小朋友们，今天我们收到了一张神秘的邀请函，一起来听听吧。

——是谁发来的邀请函？

——它想邀请我们做什么呢？

——鸱吻说它的家有很多又大又漂亮的宫殿！快一起去看看吧。

（二）参观故宫，欣赏故宫之美。

播放对话音频及组图“鸱吻游故宫”，引导幼儿感受 故宫的雄伟、大气与美丽。

——故宫在北京，是古代皇帝居住的地方。俯视整个故宫给你什么感觉呢？

——你们觉得太和殿怎么样？哪里漂亮？

——这是太和殿的屋檐，它是什么样子的？你们喜欢吗？为什么？这是太和殿的屋脊，你们发现了什么？找一找，哪里还有神兽呢？

小结：故宫很大，是古代皇帝居住的地方。故宫由很多宫殿组成，这些宫殿设计得精致又大气，美丽的图案装饰着墙壁和横梁，金色的琉璃瓦与红墙交相辉映。而且，在故宫里还能发现许多神兽呢！

（三）认识神兽，感受古人的智慧与美好寄托。

1.播放对话音频及组图“鸱吻的本领”，引导幼儿初步了解鸱吻的本领。

——你们觉得故宫为什么会有这么多神兽呢？

——一起来听听鸱吻是怎么说的吧！

——人们为什么会把鸱吻放在屋檐上？在人们的想象中，鸱吻有什么本领？

小结：故宫的宫殿是用木头做的，所以特别怕火。于是人们就把有灭火、控水本领的神兽装饰在屋顶上，希望这些神兽能够保护宫殿不被烧毁。故宫里还有一些有其他本领的神兽，它们用自己的方式守护着故宫。

2.播放音频对话及组图“寻找神兽”，引导幼儿认识椒图和避水兽，初步了解它们的本领和功能。

——我们去找找故宫里的其他神兽吧。这是鸱吻留下的故宫地图碎片，仔细观察，你们你们发现神兽的线索了吗？

——这是椒图，我们常常会在故宫的大门上看到椒图。看看它的表情是什么样的？给你什么感觉？你们觉得它为什么会在门上？

——这是避水兽。猜一猜，它会有什么本领？这是避水兽。你是怎么看出来的？避水兽是怎么守护故宫的？

3.出示组图“神兽的由来”，初步了解神兽诞生于人们的想象，寄托着人们对美好生活的向往。

——你们在生活中见过这些神兽吗？那他们是怎么来的？

小结：我们今天认识的三种神兽，在生活中是见不到的。它们诞生于人们的想象。人们对动物进行组合和变化，并且赋予他们一些本领，希望他们能够保护自己，让生活变得更好。就这样，神兽们被创造出来了。人们在设计房子的时候，会把神兽的形象用到合适的地方，比如守门的椒图，排水的避水兽，和屋顶的鸱吻，又美观又实用。

（四）共创幼儿园守护兽：发挥想象与创造，共创幼儿园守护神兽。

1.引导幼儿讨论幼儿园守护兽的本领及其外形特征。

——故宫有神兽守护，我们也来设计幼儿园的守护兽吧！

——你们觉得幼儿园哪些地方需要守护兽呢？它要有什么本领？

——如果守护兽有这个本领的话，它可能会长什么样子？

2.每名幼儿分发一张A4白纸，创作自己的神兽。

——来画一画幼儿园的守护兽吧！

六、活动延伸

区域活动

在美工区，投放白纸、画笔等材料，鼓励幼儿用继续创作自己的神兽。神兽的展示方式有以下三种：1.可以根据幼儿的想法，将神兽放在相应的位置（比如幼儿可能想要贴在门上）；2.可以在班级里设置一个墙面，将幼儿的神兽都放在一起展示；3.过塑后在幼儿园门口进行展示。