探索教育新路径，工作室核心成员在第四届中国基础教育论坛展风采

　　在深入学习贯彻落实党的二十大及三中全会和全国教育大会精神的背景下，为了服务基础教育高质量发展，助力教育强国建设，中国教育学会于2024年11月30日至12月1日在天津举办了“第四届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十六次学术年会”。

（左起：董玉成，王亚芬，赵春涛，张浩）

　　本次论坛以“加快建设教育强国——聚焦基础教育课程教学改革”为主题，吸引了全国各地的教育工作者共襄盛举。哈尔滨市高中生物教研员赵春涛教研员、哈尔滨第九中学生物学教研组长董玉成老师等核心成员参加了此次盛会。

（左起：赵春涛，谭永平，张浩，董玉成）

　　在生物学科分论坛上，由省教研员张艳老师、市教研员赵春涛老师和哈九中生物教研组组长董玉成老师指导的哈九中高二生物备课组张浩老师，代表黑龙江省进行了跨学科主题学习案例展示。张浩老师设计的关于白酒酿造的跨学科课例，旨在引导学生理解传统发酵技术与发酵工程的关系，并在解决实际问题中提升核心素养。

　　该课例自8月份开始设计，历经3个月的时间，通过文学鉴赏、研学活动、探究实践、课堂展示、课下探究等一系列活动，最终在全国教师面前呈现出了一个内容丰富、贴合实际教学的跨学科案例。这一案例展示了我省生物学教师立足实际、不断钻研、勇于探索的精神风貌。

　　在交流环节，张浩老师与来自全国各地的教育专家和教师进行了深入的交流，详细阐述了课程的立意、目标和过程，并分享了自己在教学中引导学生研学、选择微专题探究实践、引领思维碰撞等方面的经验。

　　中国教育学会生物专委会副理事长、华中师范大学博士生导师崔鸿教授对全国34个省市自治区的初、高中课例进行了总结性点评，对教师们的努力给予了高度评价，并提出了宝贵意见。她强调跨学科课程应重视课程目标、过程和评价，真正实现学科间的融合。

　　本次论坛不仅更新了教师的教育理念，也使教师们深刻领悟到教育的战略定位和科学内涵，领会了高考改革的精神与路径。通过跨学科课例的设计与研究，提升了青年教师的课程研究与科学研究能力，增强了教学水平和生物学素养，对于提升教学质量具有重要意义。