扎染培训心得体会

扎染是我国民间传统的手工染色技术，拥有一百多种变化技法。它分为扎结和染色两部分工艺，通过纱、线、绳

等工具，对织物进行扎、缝、缚、缀、夹等多种形式组合后再染色。3~6岁是培养幼儿欣赏美、感受美和创造美的关键时期。扎染具有较强的艺术性和创造性，作品色彩艳丽、图案多变,容易引发幼儿的兴趣和好奇。我们将扎染这一古老的染色工艺引入幼儿园，开展形式多样的扎染活动，鼓励幼儿在活动中感受、表现和创造，培养幼儿对传统艺术的热爱和审美情趣，发展幼儿的动手能力和创造性思维。

一、幼儿园扎染活动的实施途径

（一）将扎染融入环境创设，营造浓厚的传统艺术氛围

首先，通过悬挂扎染作品，打造扎染特色区域。教师将灯笼、油纸伞、长画卷等扎染作品悬挂展示，或将扎染作品剪裁成花瓶、动物等造型，制作成其次，通过主题墙面的设计与展示,激发幼儿对扎染的兴趣。教师和幼儿一起充分发挥想象，将幼儿的扎染作品布置成各种“主题作品墙"、扎染手帕墙、扎染服饰墙、扎染围巾墙等。"主题作品墙"集中呈现幼儿的扎染作品，提升了他们的成就感和参与活动的积极性。

（二）在美工区中,满足幼儿动手操作的需求

1. 投放适宜的扎染操作材料

在扎染特色区域中，教师对照各年龄段幼儿的发展目标，投放了不同的工具类材料。比如，小班幼儿的手指灵活性及手部力量较弱，投放塑料夹、木夹、扭扭棒等，可以帮助他们简化操作，用夹夹子、扭扭棒打结的方式完成扎结;中班幼儿的手指灵活性和手部力量均有所提升，投放皮筋、尼龙

绳以及较大的玻璃珠、扣子等，可让幼儿用皮筋扎结棉布，或是将玻璃珠、扣子包在棉布里，再用皮筋或尼龙绳尝试捆扎

2.提供直观形象的扎染效果图

通常，教师会以图示的方式直观形象地帮助幼儿建立起扎与染的对应关系，满足幼儿不同的扎染需要。比如针对小班幼儿操作能力不强的特点，教师提供点染、蘸染的效果图,激发幼儿对染色的兴趣。中班幼儿对于扎染的认知水平和操作技能都有明显提高教师提供捆扎法、条纹扎染等效果图，

引导他们使用皮筋进行扎结，并用滴管进行染色。并掌握简单的扎染方法。

2024年4月1日