本土资源手工制作活动总结

本土资源是幼儿园教育开发的重要基础，能够为幼儿学习提供和丰富的素材，培养幼儿对家乡的深切情感，引导幼儿梳理准确的价值观念，爱祖国、爱人民。根据《幼儿园教育知道纲要》中的规定，幼儿的教学应当因地制宜，符合当地的实际状况，基于本地的教育特色，从而为幼儿提供特色的本地教育，同时要将社会资源与班级幼儿教育相结合，加深对家乡的理解，让幼儿的教育中能够显出家乡的特色，我们利用本土资源有玉米、黄豆、稻草等，在此基础上我们尝试使用此类物品来进行班级的手工制作。

我们创设了各种条件，从环境创设来说，我们结合主题，师幼互动，并发挥家长的作用，共同来创设环境，从墙面布置，空间利用到家园联系园地，成了共同智慧和才能的结晶,艺术作品欠缺美感，但经过教师的精心布置后，形成了班级环境的特色,不仅体现了以孩子为主体的理念，更让师生都产生一种成就感，也让家长更了解孩子的活动。在这样一个经常变化，丰富多彩的环境中学习和成长，孩子会更加轻松，更加体验生活中到处都是美。

教育活动注重渗透美育教育，在各学科领域的学习中，无处不贯穿着美育，所以我们在教具准备和各种表现中都注重美，通过讨论交流,结合本土的资源,让幼儿进行构思,创作.开展丰富多彩的艺术活动。我们组织孩子进行了多种多样的艺术作品展示，根据每个孩子的特长，提供他们自我展示的舞台。利用稻草进行编制创作,再次基础结合最近发展区,结合染色,编织,扎等技能创作完整的稻草人,并利用当地玉米粒进行黏贴画,幼儿根据喜好的动植物,用玉米棒,玉米叶,以及玉米粒进行小组合作创作.让兴趣浓的孩子有充分学习的机会。

通过多种形式的手工创作教育活动，我们从中积累了经验，孩子不仅对乡土文化有了浓浓的爱意,并从资源中得到了艺术熏陶，师生共同得到了成长。