本土资源手工制作活动总结

一、活动背景

幼儿手工活动是培养孩子动脑和动手的过程，孩子运用自己的聪明才智，手脑并用。学前教育给孩子应该是快乐的回忆，在孩子好奇心的驱使下，不停地提高孩子双手的灵活度和动脑能力；所以在本土资源的背景下，教师应该利用日常生活中收集的可利用的教学资源作为幼儿的创作素材，通过对孩子的手工活动的观察学习创作，最后给予肯定和指导，培养孩子对学习的兴趣和心智的开发。

二、活动目标

1.让幼儿认识到日常生活中常见的资源通过装饰也可以焕然一新。

2.通过对本土资源的装饰，让幼儿掌握多种手工制作技法，在制作过程中运用多种材料进行辅助设计。

3.让幼儿体验到本土资源手工带来的美感，激发幼儿对本土资源的关注与兴趣，从小萌生爱家乡的情怀。

三、活动参加人员

中二班全体教师及幼儿。

四、具体活动安排

班级教师开展了本土资源的搜集、整理工作，并进一步思考、计划、尝试本土资源在园本课程中的运用。本学期将通过黄豆、玉米、玉米叶、秸秆、大米等本土资源带领幼儿一起进行手工制作。

11月完成的作品：《五谷丰登》《黄豆帽子》《种子发芽》《玉米换装》。

12月完成的作品：《秸秆创意编织》《稻草人》《稻草小狮子》《草房子》。

1月完成的作品：《玉米芯大变身》《松果小刺猬》。

一个学期过去了，孩子们基本达成了认知目标。对自然界的一些资源有了更深的理解，在完成一次又一次的作品后，孩子们的动手操作能力越来越强，小手越来越灵活。以下是制作五谷杂粮花的实录照片：

孩子们将一粒一粒的玉米，大米等粘在花朵形状的纸壳板上。在这过程中，孩子们认识了不同种类的粮食，在创作中提升了审美，激发了孩子们的表现欲望。

五 本土资源手工制作的成效与反思

在教学过程中也存在很多不足之处，例如幼儿会被自然资源完全吸引，只顾着自己探索，例如有的幼儿缺乏耐心，还没完成作品就不做了，针对这一问题，我将在今后的教学中加强引导。为幼儿选择适宜的主题，遵循最近发展区的原则。选择的内容是否蕴涵巨大的教育功能显的尤为重要，关系到能否促进幼儿各个方面的发展。

六 下一步工作计划

在下学期的传统背景下利用本土资源开展手工制作活动中，除了利用本地的自然材料外，还可利用农村资源，传统手工艺品，食材手工制作，本土民俗文化制作，户外创作等几个方面开展。在不断的探索实践中促进幼儿全面发展

                                    方正县城北幼教中心

                                      2024年1月29日