本土资源活动方案

新课改要求幼儿教育要充分为幼儿创造条件，让幼儿在大自然中感受美，体验生活，丰富创造力和想象力。要充分利用本土资源开展创意美术活动，让幼儿在活动中健康成长。我们不仅有着丰富的自然资源、独特的风俗民情等，还要强调对本土资源的开发，在合理利用过程中高效开展创意美术活动，让幼儿在美术实践过程中不断受到美的熏陶，深入挖掘艺术潜能的同时激活思维、开发智力，日渐形成正确的认知观、审美观。

利用本土文化资源是培养幼儿爱国主义情感和民族自尊心的有效手段。通过展示中华民族传统文化的精髓，让幼儿了解中华民族的优秀传统和历史，激发幼儿的民族自豪感和自尊心，从而培养幼儿的爱国主义情感。利用本土文化资源也是提高幼儿美术表现能力的有效途径，可以帮助幼儿在美术创作中发展创新思维、培养艺术创造力。本土文化的多样性为幼儿提供了丰富的艺术表现素材，能够激发幼儿的美术创造热情，提高他们的美术表现能力。

幼儿认识和接触到本土传统文化往往是通过视觉、听觉和语言交流开始的。教师可以利用幼儿生活中的各种场景，将本土传统文化元素融入到绘画创作中。例如，玉米、黄豆、水稻、荷叶、荷花等本土文化元素。

稻草是一种常见的资源，我们可以通过多种可行的途径收集稻草，将其引入到开展的创意美术活动中，让其呈现美术活动新亮点的同时吸引幼儿注意力。教师可以将收集到的稻草发放给幼儿，亲自演示利用稻草编织手链、稻草粘贴画、以及美丽小裙子等全过程，让幼儿在观看的基础上试着自己编喜欢的草裙、手链等。在幼儿大致掌握方法之后，教师可以让幼儿以小组为单位，在应用稻草过程中进行美术创意实践，亲自制作、展示稻草作品，分享制作的步骤、方法等，在良好互动过程中激发对美术实践的兴趣。

玉米可以制作玉米粒粘贴画：将玉米粒粘贴在纸上，制作成各类图案，如动物、花卉等；玉米皮编织：使用玉米皮编织成手提袋、杯垫等小物件；玉米叶编织：使用玉米叶编织成草帽、手链等。

在开展“扎染”的美术创意活动中，教师也可以让幼儿将不穿的衣服带到幼儿园，引领幼儿观看利用废旧的衣服制作服装、服饰、辅料用品等，再在发挥自身主导作用过程中指导幼儿进行美术创意实践，在模仿的基础上挖掘自身艺术潜能，在思维激活、发散过程中利用这些废旧的上衣、裤子、裙子等制作简单的、具有创意的服饰、衣服等，让其在感知创意制作乐趣中收获成功的同时培养变废为宝以及资源循环利用的意识，促使本土资源高效应用到幼儿园开展的创意美术实践活动中。

我们要在深入剖析创意美术活动开展现状基础上延伸、拓展课内的同时引领幼儿进行校外实地创意美术实践，在自由创作过程中和当地资源、现实生活亲密接触。我们可以和幼儿家长共同开展校外创意美术实践活动，有效组织、带领幼儿走出教室、走进现实生活，比如，到当地收集形状不同的小石头，在发挥想象的基础上自由创作，对收集的石头随意涂色、装饰等，成为各具特色的工艺品。又比如，到田野用瓶子收集一些泥土，开展“神奇的泥土”创意美术活动，让幼儿在发挥现象、发散思维过程中自由创作，让这些常见、普通的泥土变得神奇，利用泥土制作瓶子、杯子、房子以及各式各样的玩具等。我们可以在观察的基础上适当引导的同时向幼儿提供一些特有的材料，让其在深入挖掘艺术潜能过程中合理利用本土资源，进行多样化的创意美术实践，培养美术能力以及素养。

本土的文化资源，可以促进幼儿德、智、体、美的全面发展，是现如今时代所需要的基本素养，也是我们弘扬本土文化的一种途径，我们应该坚持古为今用的原则。小孩子是祖国未来的花朵，我们要用本土的文化资源对孩子进行美术教育，让孩子们从小就受到我国文化的滋养，以本国文化的视野发展幼儿的美术教育活动，开拓幼儿美术教育与本土资源相结合的发展新道路。