幼儿园运用本土资源进行手工制作

一、 运用本土资源进行手工制作的意义

方正县拥有大量的自然资源，比如，大米，黄豆等，通过对这些资源进行二次加工，完成的作品，可以添加在区域活动中，尤其是美工区，用来丰富区域环境，加强环境建设，同时，也可以加强小朋友对家乡的认同感和自豪感。

（一）、丰富区域环境，加强环境建设

    加入本土资源元素，可以让区域变得更加丰富，让幼儿在一日生活中，逐渐渗透，让区域环境更有趣，更多元，可以将通过在区域中投放相关材料，比如，稻草，玉米，黄豆，松果，树叶等，让幼儿根据自身兴趣和发展水平，进行创作，将知识和自然环境相连接，了解本土资源存在的意义，在实际的操作中，更能让教育回归到生活中，参与到大自然中，体验创作的快乐。

（二）、促进文化传承，加强民族自豪感

方正具有浓厚的当地文化，但是如何将这种文化传递下去，是一个难题。现在我们可以通过利用本土资源进行手工制作，激发幼儿对传统文化的兴趣，让他们更加了解本地的农业、生态和自然，既有利于文化的传承，也加强了文化自信和文化认同感。

通过对本土文化的认识，加强对家乡的情感。可以通过参观学校周围的稻田，采摘黄豆和玉米等，在实际操作中，建立情感连接，学习知识和技能，加强对家乡的了解，发现家乡的美。

二、 运用本土资源进行手工制作的方法

对于本地丰富的自然资源，比如本地产的水稻玉米等，我们可以先进行了解，知道它们中隐藏的教育价值，探究激活幼儿想象力和创造力的方法，比如进行比赛，让幼儿自主设计手工制品，也可以进行主题活动，让小朋友从多个领域全方面了解本土资源的方方面面，也可以设计成班本活动，更全面的了解如何运用本土资源进行手工制作。

比如以稻草为例，在老师的引导下，幼儿可以了解稻草的由来，以及运用稻草，我们都能进行哪些手工制作。创新美术活动的形式，满足幼儿艺术实践的需求。

（一）、生活中的稻草

方正大米是方正县的特产，有着悠久的历史。在日常生活中，更是一日三餐的主要元素。大米收下来后，会剩下大量的稻草，一般会进行造纸或者在冬季时进行取暖用。

（二）、稻草的创意美术制作

1.通过图片导入，展示大米和水稻。先进行提问，小朋友吗，你们知道什么是稻草吗？在小朋友们回答后，展示图片，让我们来一起看一下吧。了解稻草的由来，紧接着展示多媒体图片，一起欣赏稻草，激发小朋友的兴趣。

接下来，在做好安全准备的前提下，带小朋友到外面的稻田地里，感知大米的生长过程，为小朋友讲述稻草的由来，通过实地的探索与体验，加深小朋友对稻草的认识，比如大米一般都长在哪，是水田还是旱田，在生活中，也可以让小朋友亲自体验种稻、插秧，更切实的体会到粮食的来之不易，学会珍惜粮食。

2.活动展开，通过一周一次的观察稻草从春到秋的变化，进行记录，感受稻草的生长过程，当小朋友全身心的投入到稻草的生产中时，更能让他们在体验自然的过程中，喜欢上手工制作。

春天时，老师可以带孩子去稻田，感受播种、插秧、施肥的过程，回来后，可以进行一对一倾听，询问小朋友的想法，分享他们的收获，可以在观察记录表上进行记录，也可以将本次活动融入在春天的主题活动中，让小朋友既能感受春天的快乐，也能体验本土资源带来的乐趣。

夏天时，稻田里水稻逐渐成熟，抽穗，结果，越来越高，小朋友们可以观察水稻生长时外表上的变化，一周记录一次，在区域活动中，也可以将这些都画下来，张贴在美工区的墙壁上，小朋友们一起探究讨论，更加深了印象。这样，在对稻草的探究中，小朋友们不仅能发展人与人之间的交往能力，还能让小朋友的手工作品二次利用。

秋天时，水稻已经成熟了，硕果累累，小朋友们可以去参观水稻的采摘和加工过程。再将稻粒和大米进行手工制作，比如说粘土画，可以将粘土铺平，在粘土上画出图案，再用大米和稻粒按在线条上，形成手工作品。在动手制作过程中，可以将日常生活中的物品，做成创意手工作品，在这个过程中，幼儿充分发挥自己的想象力，又能提高创造力。

冬天时，稻草就彻底晾干了，我们会给幼儿提供大量干净的稻草，通过观察和思考分析能力，进行手工制作。

首先进行谈话导入，老师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?秋天，秋天是一个收获的季节。可以收获很多的瓜果蔬菜，你们知道都有哪些吗?请小朋友来说一说。比如，有水稻、橘子、草莓、黄瓜等，之后教师进行小结，秋天是个收获的季节，水稻也都成熟了，小朋友们了解水稻吗?

（1）、教师展示水稻的图片，小朋友们仔细观察分析。小朋友们，水稻是什么样子的？教师进行总结：水稻上半部分黄色的颗粒是水稻的果实，在外壳里面就是大米，在经过蒸煮后，就会变成我们日常生活中常吃的大米饭。下半部分，在经过晾晒后，就会成为稻草。

（2）、通过提问，小朋友们开动脑筋，想一想稻草可以变废为宝的方法。教师；稻草只是被烧掉取暖用，就太可惜了，他还有很多其它的用途，小朋友们想一想，稻草还能做什么呢？我这有一些图片，让我们一起来看一看。

（3）、出示实物，向小朋友展示真正的稻草人。老师：今天，老师给大家带来一个新朋友，叫做稻草人，你们想不想也自己做一个新朋友呢，小朋友仔细观查稻草人的组成部分，进行讨论。让我们看一看稻草人是有哪些部分组成的？教师进行总结，稻草人有两只手两只脚，还有漂亮的衣服。

（4）、小朋友尝试自己动手制作稻草人。小朋友观看视频，学习稻草人的制作方法，鼓励小朋友进行创作。教师在小朋友观看时进行补充和讲解。先把稻草均匀的分为两份，十字交叉，用皮筋进行缠绕捆绑固定，之后再用彩泥做出稻草人的头和衣服，进行自由创作。

（5）、幼儿分组开始制作稻草人，教师巡回进行指导，小朋友在绑皮筋等环节互相合作，鼓励幼儿有自己的创新，创作出属于自己的作品。作品完成后，进行分享，摆到班级外面的作品展。

在美工区和走廊里，创建小朋友展示本土资源手工作品的展示柜和展示墙。小朋友看到自己的作品后，会更有兴趣去创造新的作品，并且在小朋友创作的过程中，及时进行鼓励和表扬，也可以在家园半日活动中，让家长欣赏小朋友们的作品，家长也会更加了解小朋友的成长与进步，加强家园合作，增进家长对教师的自信心，对小朋友的自豪感。

我们从方正丰富的本土资源出发，在美术领域加强对本土资源的运用。在班级室内的墙面上，可以将本土特产、材料，按种类分好，以游戏或者科普的方式，让小朋友们，摸到、看到、玩到。也可以在走廊里，进行大蒜、毛葱等的水培养殖，了解多种多样的艺术形式，将各种各样的艺术形式与美术领域相结合，不仅能丰富小朋友们的文化内涵，也能发挥小朋友的创新能力，探索更多的艺术形式，拓宽小朋友的创作思维。

通过将本土资源与手工制作相连接，可以让小朋友突破固有思维，跳出原有材料，用更多方法，转变教学内容和教学形式，将传统与实践相结合，借助本地优势，开展多种手工活动，加深对本土资源的了解。对于调动小朋友进行手工制作的兴趣，在一日生活和自然实践中，发挥想象力，创造多种多样的，具有本土特色的手工作品，通过这些活动，为小朋友以后的艺术水平和艺术创作，奠定基础。言传身教中，增加对民族的自豪感、自信心，加强文化传承和文化自信有着重要意义。