裕鑫语文工作室方案

语文名师工作室方案

为了充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，提升工作室教师专业化发展水平，让每一位教师完成教育教学专业的再一次自我突破，提升工作室整体语文教研水平，扩大工作室影响力，根据教师发展中心关于“名师工作室”建设相关文件精神，结合本工作室的特点及学员的年龄结构、教学特点以及教学经历，现做方案如下：

工作室理念

1.以学生为本，注重个性化发展

名师工作室注重学生个性化发展，关注每个学生的特点和需求。在课堂上，名师们会根据不同学生的认知特点和兴趣爱好，采用多种不同的教学方法和手段，让每个学生都能够得到有效地激励和启发。

2. 坚持因材施教，注重差异化

名师工作室坚持因材施教原则，在课堂上注重差异化。他们会根据每个学生的实际情况制定不同的课程计划和评价标准，并且针对每个学生进行有针对性的辅导和指导，让每个学生都能够得到充分的关注和帮助。

3.重视教育教学研究，不断创新

名师工作室重视教育教学研究，不断探索和创新。他们会积极参加各种教育研讨会和学术交流活动，了解最新的教育理论和方法，并在实践中不断尝试和总结经验，不断提升自己的专业水平。

4.倡导团队合作，促进共同发展

名师工作室倡导团队合作，促进共同发展。他们会互相支持、互相学习、互相启发，在团队中形成良好的氛围和文化。通过合作交流，师们可以相互借鉴经验、分享资源、共同提高。

工作室的教育理念

裕鑫语文名师工作室的教育理念是“提高语文素养、培养人文情怀、推动教育改革”，因此，我们的课程内容不仅注重课本知识的学习与巩固，同时也注重培养学生的文化素养和对人文精神的领悟。在教学中，小学语文名师工作室的老师注重学生的阅读、写作、演讲、讨论等多方面的综合能力的开发。通过充实的课程内容和专业的教学方法，促进学生的全面发展。

工作室总体目标

工作室将以名师为引领，以语文学科为纽带，以先进的教育教学思想为指导，以教师专业能力建设为核心，以专题研究为引领，加强名师队伍建设，培养中青年骨干教师，真正把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的孵化地、教学成果的共创共享地，最终成就一批新的名师。在三年的时间里，通过课例研究、读书沙龙等方式，立足教学、整合资源、团队培养、整体提升、辐射引领，努力成长为有一定知名度的高素质名师，通过开展教育教学研究活动，改变教师学习方式，促进教师专业化成长，促使名师工作室成为教师专业发展的平台。

工作室发展规划

为了发挥工作室的作用，工作室以课堂教学为主要阵地，组织名师工作室成员开展教育教学改革和教育科研工作。以课例研究为主要渠道，探究提高课堂教学有效性的科学途径和方法，以理论研讨为重要方式，提高教师教学理论水平。在培训的内容上，工作室将确立“理论学习”、“专家引领”、“观摩学习”“交流探讨”“课题研究”和“个人自学”等版块。让工作室成员在学习过程中不断总结提炼自己的教学经验，全面提升自己的教学能力和科研能力，取得一定成果，成为具有终身学习和创新能力的特色教师。

工作室主要方向

1、用读书丰盈自我。每位成员每学期都要根据实际情况制定切实可行的读书计划，每人每学期要认真研读1本以上的教育教学理论专著，并撰写读书心得。工作室将为每个学员提供阅读书籍，每个学期工作室要做一次读书交流活动，分享读书心得。

2、聚焦课堂教学，培养团队素质。课堂是教师的主阵地，教学是教师的第一要务。本年度，让教学落地，以育人为本，进行大单元的教学方式。要求每个工作室成员必须在校区内进行1次教学展示、专题讲座、说评课等活动，并形成书面材料。

3、开展教学研究，提升科研水平。工作室将营造教科研氛围，开展项课题研究活动，工作室成员要人人参与中，以科研促教学，提升专业能力。

阶段重点工作

1、第一阶段

1）组建工作室，制定工作室年度计划，确定工作室研究课题《如何进行小学语文大单元集体备课》；

2）建立工作室微信群，并制定工作室成员职责；

3）认真研读一到两本语文教学专著并做好读书笔记，把所学理论知识渗透到课堂教学中。构建自身专业知识结构，在教研的实践中让自己的工作能力得到进一步提升。

阅读书目:《语文课程标准》《给教师的建议》

2、第二阶段

继续研读专业书籍，积累读书笔记，让自己的专业素养更上一层楼。打磨出自己的精品课，发表论文并争取获奖，与同伴合作完成课题研究报告。

(三)达成措施

1、让阅读变成一种习惯。除了要多读语文教学专著，还要广泛阅读各类书籍，拓展知识面，提升自身文化底蕴。光阅读还不够，还得做好读书笔记，将知识转化为心得，形成自己的知识网络。

2、在实践中充实自己，勤听其他老师的课，做好听课笔记，课后及时进行研讨交流。大胆质疑，勤总结教学成果，每个学期上一节公开课。

3、根据部编版教材提升学生语文素养的要求，结合学生实际情况进行有效备课，努力打造高效课堂。根据自身实际情况，研究实用课题，注重收集日常教学中遇到的问题及数据，思考研究课题的方向，并撰写成论文和课题报告。

工作室研修方式

工作室以主题研讨、课堂观摩、读书沙龙、帮扶结对、专家引领等方式开展研究活动。通过工作室成员自主学习和集中研修相结合的方式，切实提高成员的个人修养和专业素质。

一、立足课堂教学，形成教学风格。

工作室将通过成员校内研课，特色教学等形式的活动，以课堂教学为核心，以集体磨课为基础，以观课议课为方法。交流分享时，要有讲真话的研究态度，悦纳他人意见的交友意识，共同担当的分享心态，共同成长的援助情怀。相互学习，提高教学水平，帮助工作室成员在教学风格和特色上下功夫，形成自己的教学风格和教学思想，展示百花齐放的教学特色。

    二、开展课题研究，提高教育品质。

    带动工作室成员立足于新课程研究方向，自觉开发新的课题研究，构建学生学习力生长的课题研究，争取在教研活动中带出一支队伍，使整个工作室洋溢着浓厚的学术研究氛围，以教促研，以研带教，且行且思且收获!

    三、发挥示范作用，追求辐射效应。

    工作室成员一方面要实现各方面的自我成长，另一方面，还要成为学科教学的示范者，每月撰写有一定质量的教学设计、案例及教学总结或论文，用实实在在的行动，进一步发挥示范辐射功能，进一步体现出工作室在教育教学教学研究方面的指导价值。

    四、搭建交流平台，共享教育智慧。

工作室内部开展微信工作交流群，及时进行教学经验交流、读书交流、教学研究研讨。另外，在日常开展线上研讨的同时，要求工作室成员提供教学心得体会文章，(教学随笔)，优秀教学设计，案例等。