“五四三二二”模式助力名师成长

　　名师工作室是一个很好的教育科学研究交流合作平台，传播教育新思想、新理论、新观点、新主张的阵地，发展自我，培育教师，孵化教育科学研究成果的摇篮。

　　赣州市教育局分别于2020年和2021年启动了第一批和第二批名师工作室建设工程，目的是培育一批名师，造就一批名校，推动赣州教育跨越式发展，满足人民对优质教育和名师、名校的迫切需求。

　　如何提高名师工作室的建设力、服务力、贡献力、影响力和竞争力是一项非常值得探究的课题。由我领衔的高中化学名师工作室践行的“五四三二二”模式也许能为名师工作室的高质量发展提供可借鉴经验。

　　“五四三二二”模式是指五场高考专题线上研讨活动、四节送教示范课、三篇专业阅读反思、二场学术专题讲座及与二所学校结成共建教研基地。

　　名师工作室的建设目的之一是推动区域教学质量稳步提升，尤其是借助名师的教科研攻关能力解决教学中的疑难问题。我们工作室利用腾讯课堂于2021年4月下旬至5月上旬策划组织了“高考化学复习备考策略暨原创题赏析”线上系列研讨培训活动，工作室就高考化学试卷中的选择题、原理题、工艺流程题、实验题、有机综合题等，深入研究它们的命题特点及趋势，并根据命题规律原创仿真试题。值得一提的是，工作室成员袁媛老师原创的化学反应原理题竟然撞车当年高考真题，其他原创试题也或多或少押中高考命题主线。作为工作室主持人，我决定将高考命题规律揭秘及原创题赏析线上教学研讨活动打造成工作室特色活动，希望借此活动既驱动工作室成员研究高考和原创试题，又帮助广大老师找准复习备考方向和抓手。

　　名师工作室可以视为教师基于共同的目标，在专家型教师的组织下，能够发挥重要示范、凝聚和辐射作用，引领教育教学改革潮流的共同体。名师工作室的辐射引领途径之一是优质示范课。每年我们工作室都会精心打磨四节优质课送教到不同的学校。2011年，我们工作室分别为赣州三中和兴国三中等校送去了《酚》《乙醛》《氧化还原反应》和《弱电解质的电离》四节示范课，深受广大师生的欢迎和好评。其中示范课《酚》还参与了江西省优秀课例的评比，《乙醛》示范课中的创新实验见刊于国家级核心刊物《化学教学》2021年第9期。

　　名师工作室的发展是让“普通教师成才、骨干教师成名、名师更著名”。实现这一目的一项非常重要的举措是专业阅读，作为工作室主持人，我要求全体成员订阅《中化参》，并定期举办“读者思读”的读书活动，工作室每位成员每月至少要在工作室公众号上分享三篇认为有价值的文章并附上反思。叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案难以成为名师,但如果写三年反思则有可能成为名师。”同样，教师只是简单地进行专业阅读，可能读一辈子书也成不了名师，如果边阅读边反思有可能三年就成名师了。以《中化参》为对象的“读者思读”线上和线下读书反思活动成了我们工作室一大特色和亮点，必将助力工作室更早更快地孵化出名师。

　　名师一般指在一定区域内有较大的影响力，在教育教学实践中，有成熟的教学风格和学术专长的教师。我擅长对化学教学中的疑难问题进行证实与证伪，对实验进行创新设计，对高考命题进行精准研判，曾在《化学教育》《化学教学》《中学化学教学参考》等刊物上发表教研论文60余篇。每年我们工作室都会送培两场学术活动。如《论文的道与术》学术报告拨开了一线教师不知道如何写论文的迷雾，《高中化学教科书的优秀传统文化分析》学术报告别出心裁地跳出化学看化学，夯实学生的文化自信。

　　名师工作室是优秀教师的集合体，有能力和义务精准帮扶薄弱学校提升教育教学水平。每年我们工作室都会与两所学校的化学教研组进行结对共建，为他们培养教师，推动学科建设。2011年，我们工作室分别与兴国县第三中学和宁师中学签约，授牌两所学校为共建教研基地，为学校发展把脉开方。