助推南山教育迈向世界一流，南山首批名师工作室结硕果

2018年3月，深圳市南山区一举成立146个区级名师工作室，彼时南山对着百余位名师工作室主持人满怀期待。如今，三年过去，这些工作室发挥了怎样的示范、辐射、引领作用？

3月31日，南山区教育科学研究院举办首批名师工作室总结大会，进一步总结首批名师工作室的建设经验与教育成果。

南山区政协副主席、区教育局局长刘根平，区教科院院长余耀贤，区教科院教师研训部部长银艳琳出席会议，会议由教科院教师研训部马云涛主持。

以百带千

形成超3000人教师专业发展共同体

小南了解到，过去三年，南山区首批名师工作室充分发挥示范引领辐射作用，对南山教师专业发展产生了重要作用。

首批名师工作室以工作室主持人为核心，10名骨干教师作为成员，10名青年教师作为学员，形成了146个教师学习共同体、覆盖幼儿园，小学，初中，高中。形成了一支超过3000人的南山教师专业发展共同体，为南山教师专业发展提供了强有力的支撑。

与此同时，首批名师工作室以南山区教育科学研究院课程与教学部、教师研训部、 教育理论部为引领，各学科名师工作室主持人、教科研专家工作室主持人参与，形成南山区教科研共同体。

其中91位名师作为课程与教学部各学科教研助理形成学科教研共同体；22位教科研专家工作室主持人作为教育科研助理与教育 理论部形成南山教育科研共同体18位名师工作室主持人作为教师发展研究员与教师研训部形成教师发展研究共同体。 促进了南山教育科研整体实力。

三年来，南山区首批名师工作室组织开展和参与各级各类活动达3100多次，工作室参与人员累计超过10万人次，对教师队伍的建设和对教育教学的发展，起到了深远的影响。

结业后纳入区名师人才库

为南山教育高质量发展增加光与热

当日，刘根平在讲话中强调，教育离不开科研的支撑。他指出名师工作室主持人与其他老师的区别就在于科研，不仅要有科研意识、科研的精神、科研的能力，重要的是还要有科研成果。他期待首批名师工作室主持人进一步梳理工作室的责任与使命，提升自己的教学能力、科研能力，同时带领周边的同事提升教学能力与教学水平。

银艳琳从“做了什么、为什么要这样做、做得怎么样”全面总结南山区首批名师工作室三年的建设，分享名师工作室建设的南山经验。在肯定工作室成就的同时，她勉励大家再接再厉，在教育改革中坚持“做新时代的好老师，做照亮学生的好老师，做终生学习的好老师”。

在听取报告后，余耀贤以“祝贺和点赞”“终点和起点”“反思和生长”三组关键词，表达对首批名师工作室主持人所取成绩的欣喜，并对大家未来发展寄予新的更高的期待。他表示，名师工作室主持人不只是荣誉更是责任与担当，结业是新的开始，需要大家扎根校园、扎根课堂，向着建设“世界一流教育”的目标，在反思中继续成长。

此外，总结大会上还表彰了62位优秀工作室主持人，其中优秀科研奖25位，示范引领奖15位，育新导师奖22位。其中陈碧琴、陶红霞、李彦、杨柳、吴蔚、李燚鑫、刘倩、彭公瑾8位工作室主持人作为优秀代表从工作室理念、工作路径、所取成就等方面分享了自己的工作室建设经验。

据透露，优秀名师工作室主持人作为南山教育重要引领者，将被纳入到教练团队继续培养；各位结业的名师也将进入南山名师人才库；未来南山区还将加强教研组长的培训，将每位教研组长都将纳入到培养计划中。

用微光去点亮微光

部分工作室成员感言

邓玉琳名师工作室:

工作室最大亮点就是人文底蕴和科学精神的深度融合，努力践行跨学科跨界阅读写作的推广。

每年一届的中国少年科学院“小院士”课题研究成果展示交流活动中，本工作室老师指导的获奖者“小院士”总数成为深圳之最。在科学探究中，孩子们近距离采访了300多人次的大学教授、科学家和各行各业的精英。完成研究论文1500余篇，5人申请9项国家专利。

杨东升名师工作室:

著名作家巴金多次在他的作品中提到“灯光”。在《爱尔克的灯光》一文的结尾，他这样写到:“这一定是我的心灵的灯，它永远给我指示我应该走的路。”他甚至有一篇散文，直接就以 《灯》为标题，他说:“我的心常常在黑暗的海上飘浮，要不是得着灯光的指引，它有一天也会永沉海底。”

有幸成为南山名师，点亮了我心中对于教育的炙热的光，在南山教育的大舞台，名师工作室给我和小伙伴们点燃了一把青春之火，因此我更加珍惜并用整个生命去全力发，用微光吸引微光，用微光去点亮微光。

吴蔚名师工作室:

工作室成立至今三年来，吴蔚老师积极进行“传”“帮”“带”活动，工作室率先翻译了英文版《南山教师宣言》，开展跨省、市、区、名校讲座和研讨课，工作室成员囊括了市、区教学大赛最高奖。

盛育莉名师工作室:

“一碗石头汤，融合你我他”。

三年来，工作室本着以“综合材料绘本创作的教育教学”为主要研究领域，以“客观支持、专家引领、同伴携手、共同成长”为理念，在一碗石头汤的融合下，吸收和涵盖了美术、语文、英语、信息技术、科学、音乐六大学科的中青年教师，从最初的18位成员，增长到现在的56位，集当前教育前沿的理论思想与措施为一体，以“学术交流、专题研修、教艺切磋、自主发展、互动提高” 为基本工作思路，搭建教师专业提升的平台。

同时，结合自己擅长的领域，提高教师的教学研究能力，促进教师专业成长，打造成具有一定影响力的名师工作室，为教育教学服务。