沾化区名师工作室：核心素养孵化器 专业能力加油站

2017年7月，沾化区教育局教研室研究决定，建立第一期35个名师工作室。小学阶段包括语文、数学、英语、道德与法治、科学、音乐、美术、体育共8个学科工作室；初中阶段有语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、美术、体育与健康共12个学科工作室；高中阶段有语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术共14个学科或领域工作室。此外，还有中小学教育科研工作室。

自从本期工作室成立起，沾化区教研室倡导和坚持“自主合作、改革创新、担当引领”的整体理念，鼓励名师工作室成员通力合作，以创新和改革为抓手，保持个人业务水平的不断提升，共同构建本室特色的教育教学指导思想，勇于担当，积极发挥本工作室在区内的学科教育引领作用。

核心素养为导向 课题研究寻突破

以提升学生核心素养为导向打造高效课堂，以课题研究为抓手促进教师专业发展。在这方面，沾化区初中化学和初中生物名师工作室取得了突破。

2017年春，沾化区教体局教研室中学化学教研员冯振涛担纲主持人，组织初中化学和生物名师工作室成员申报了山东省“十三五”规划课题“农村初中化学生物学优质课程资源县区际开发利用研究”。该课题组的研究基于鲜明的问题意识，经历了深入的区内化学生物学教学现状调查分析，较为全面的理论学习和艰苦地实践探索，以提升学生的核心素养为导向，研究利用互联网技术打造域内名师团队协同开发优质课程资源的平台，并在域内各校实现共享，以期推进各校两个学科教育教学质量的全面提高。

该课题组历经三年的艰苦探索，提炼了初中学段化学生物学核心素养导向的课堂教学设计思路；梳理和确定了现行初中化学生物学课程的核心素养目标及教学建议；打磨了一系列核心素养导向的初中化学生物学教学案例；创造性地改进了部分初中化学生物学教学实验。该课题研究成果获得评审专家组的高度评价，为其他名师工作室的努力方向找到了科学适用的路径。

同教共研互助力 教书育人谱新篇

栉风沐雨，砥砺前行，三年来，沾化名师得到迅速成长。

沾化区初中物理名师工作室主持人张义卫也是滨州市名师工作室的一员。她教龄22年，一直在乡镇学校支教，此前有相对封闭、边缘带来的无力感。她说，名师工作室就像一座加油站，在工作室历次教研活动中，同仁们真诚帮助，更新理念、开方送诊，引领她关注学科素养的渗透，每每让她豁然开朗、受益良深。她用2017年教育部出台的高中物理新课标要求自己，在每一次的备课过程中，去关注思考学生的科学观念培养、科学探究实施、科学思维培养、引导学生承担社会责任。关注学生学科核心素养的形成和提升，让她的课堂变得越来越优雅。

两年来，她执教过市级观摩课，并先后被评为沾化区优秀教师，沾化区教学先进个人，沾化区最美教师，并顺利复评为滨州市教学能手。2020年8月，她在沾化区教体局竞聘教研员的活动中脱颖而出，被聘为沾化区教研室中学物理教研员。相信她将在新的岗位上会带领物理教师团队追求新的高度，正如海子所说的“流年笑掷，未来可期”！

研修借力助成长 书海拾贝增光彩

“遇见你，让我成为更好的自己”，这是初中语文名师工作室成员牟顺红学习心得中重要的一句。此前，在泊头镇验学校执教多年，她特别需要一个刺激、突破，名师工作室的经历成为最好的飞跃良机。

三年来，她勤于参加专家报告、观摩课、读书、师德研修、朗诵培训、吟诵学习、家庭教育培训等活动。她回忆，支教的李成广给她的多次点拨，沾化区教研室副主任张乃耀赠送的《柳河东集》、《吟咏学概论》，王云梅、姜国珍、郭学辉等给她的点评让她终身难忘。2017年，她被授予滨州市“小群星大赛优秀指导教师”的称号。2018年，身着古装自弹古筝、自己吟唱，她获滨州市中华经典诵写讲大赛诵写讲（中学组）决赛一等奖。2019年，她入选了滨州市第三期“名教师”培养人选。

“我是几日不读书，便才短思涩、口不能言、手不能写、出门都不自信的人。”牟顺红还是个读书达人，她感慨，读书是最好、最高贵的精神旅行和人格美容。她善于利用点滴时间进行碎片化阅读，随身的背包里装着一两支笔、一两本书，在吃饭前、车里、候车站等待时抽空读几页，一天就能读上几十页。

三年来，沾化区各名师工作室积极利用市、区教研部门开展教研活动的时机因地制宜，开展切实有效的研讨活动。区教研室各学科教研员充分利用教学视导的机会，与各主持人、成员研讨当前课堂教学中存在的问题，研讨课堂教学改革的方向和效益问题。沾化区教研室还要求每一个名师工作室成员充分总结三年来的工作经验、成果，梳理形成具有推广价值的实施策略和路径，择机组织各学科的教学研讨会，向区内各校积极推介，推动域内教育教学质量的全面提高。