闵行区第四届景洪春名师工作室和“双名工程”景洪春基地联合活动

2019年6月11日上午，闵行区第四届景洪春名师工作室和“双名工程”景洪春基地的学员们在虹桥中心小学举行了联合活动。本次活动由特级教师景洪春老师主持，参加活动的除了工作室和基地的学员外，还特别邀请到了上海师范大学教育学院于龙教授和《小学数学教师》特约副主编，上海协和双语学校课程研究员陈洪杰老师。闵行区数学教研员陈培群老师也参与到了活动之中。

活动中，先由于龙教授做了以《回到学与教的本身——写作过程指导与学习支架设计》为主题的讲座。于龙教授在讲座中指出现今的语文老师必须要具备专业性和不可替代性。专业性有赖于我们教师的教学研究，我们应当寻求“专业”的语文教学——为教学决策与教学实践寻求更可靠的理据、证据。在写作的教与学中，他用了《赵州桥》这一课的例子说明老师在布置写作任务时，要关注学习任务、学习活动本身的特点、条件、思路。在分析《校园一角》这篇习作案例时，于教授通过不同的设计版本，告诉老师们在写作课中要给予学生具体指导，如设置情境，确定写作目的，搭建问题支架等，这样学生才能有的放矢进行写作。在写作内容的确定上，于教授指出可以使用不同的写作策略：九宫格、字母表、时间轴等，既可以对选材进行排序也能帮助学生选出最合适的最有趣的内容。

讲座结束后，主持人景老师指出我们要思考的不仅仅是如何介入学生的写作过程，更要学习于教授对语文学习研究方法的视角，要有思辨的态度，这样老师们才能不断反思研究。

随后，陈洪杰老师为学员们带了精彩有趣的创新课程《纸爱数学》。在一次次闯关的过程中，：字同道合，和而不同，心有灵犀等等……学员们不断地进行头脑风暴。这些活动所需要的仅仅是几张纸片，并且在同一个游戏中，我们可以改变内容，可以用于语文成语学习，也可以用于英语单词拼读。在创新课程中，我们不仅能培养学生的学习习惯，锻炼学生的小组合作能力等，还可以突破原有的思维禁区，以项目为抓手，以跨学科为基本策略，让学生去探索，使学生学得更开放、更有情趣。

本次活动形式多样、内容丰富、意义深刻，打破了学员们原有的语文教学理念和专业思维模式，给大家以新颖、丰富、多元的专业发展方向。聆听完专家的讲座，留下的是火热的思考，也更需要每一位语文老师在日常教学中落地生根地实践，且行且思！

文 :  闵行区第四届景洪春名师工作室   图 :  闵行区第四届景洪春名师工作室