贵州省初中数学周雪乡村名师工作室到赫章县结构乡开展教育帮扶活动圆满结束

根据中共毕节市委常委组织部石永忠部长2018年8月30日组织召开专题研究帮扶结构乡脱贫攻坚工作会议纪要，毕节市教育局办公室关于毕节一中、毕节市民族中学、毕节市实验学校、毕节市幼儿园支持帮扶赫章县结构彝族苗族乡教育的通知（毕教办发〔2018〕122号），结合赫章县结构乡教育帮扶的工作需要，同时发挥省级名师工作室和省级校本研修示范校的辐射作用，于2019年5月9日至11日，由省级杨永忠名师工作室及省级乡村名师周文祥、曹静彧、杨勋、周雪、居红梅工作室到 赫章县结构乡开展教育帮扶活动，并取得圆满成功。

活动为期三天，六个工作室的成员、学员近137人参加活动，共开展教研课59节，学术讲座14场，毕节市教育科学研究所数学教研员亲临指导。活动圆满成功，收效良好，得到与会领导、教师的一致好评。

此次活动，执教教师们都进行了认真的准备，有些课在学校磨课达三次以上，开展此类“同课异构”活动，提升了教师们课堂教学能力和信息化手段使用能力，起到了示范引领作用。

说课中，首先由执教教师按照说教材、说教法、说学法、说过程的标准说课10分钟，“同课异构”内容虽然是相同的，但每位老师的教学风格很不一样，对所教内容有不同的思路和观点，课堂结构、教学风格、所采取的教学方法和教学策略各有不同。有的活泼，新颖；有的沉稳，扎实；每一节堂课都是本着与生活实际相联系的原则，让学生在具体的生活情境中学习知识，使学生成为学习的主人，感受到学习与生活的紧密联系，力求做到提升课堂教学能力提升服务。

在评课议课环节，按照教学素养、教学设计、教学内容、教学过程、教学效果五个方面开展评价，其他参加人员按照以下任务分配进行评课。主评教师要具体将观察课堂任务明确分配到固定教师（一个教师负责观察教师的语言和仪表，一个教师负责记录板书情况，一个教师负责观察教师到教室的走动路线图，一个教师负责观察教师与学生的交流眼色和语言交流情况，一个教师选择后边两个组的学习情况进行观察，一个教师选择中间两组学生学习情况进行观摩，一个教师选择前面两组学生学习情况进行观摩，一个教师负责总结提练出教师使用的教学方法，安排两个教师各选择一个学生的学习投入情况进行细致观察，要求记录好时间和具体的情况。这种评价方式效果较好。

整个培训活动得到了赫章县教育局的大力支持，培训活动组织有序，参与教师积极认真，专家引领既有前瞻性又接地气，具有积极的示范引领、观摩研讨作用，活动效果显著。