凝心聚力抓研修携手同进促成长——兰州市曾笃学名师工作室2019年工作计划

2019年是工作室质量提升年。工作室要紧紧围绕今年教育发展的总体目标和要求，紧跟新时代，激发新动力，产生新成效。要充分发挥名师工作室的示范、引领和辐射作用，以“五个一”为抓手，引领课程探索，引领课题研究，引领教师发展，不断提升工作室的思想力、发展力和影响力。为此，特制订2019年工作计划。

一、指导思想

以十九大精神为指针，认真贯彻落实“立德树人”的根本任务，以《名师工作室管理办法》为统领，切实加强名师工作室建设和发展，结合新时代教师发展的新形式、新要求，创新工作思路，充分利用工作室平台，构筑名师成长的“自由空间”，开启学科引领的“辐射源”，建立结对帮扶的“加油站”，开辟青年教师成长的“示范园”，使之成为“名师展示的舞台、教学示范的窗口、科研兴教的引擎、教学改革的前沿、骨干培养的基地”，为切实增强道法学科建设、提升教师专业水平、提高教育质量做出新的贡献。

二、研究方向

1.《道德与法治》生活化教学的理论与实践研究；

2.在道德与法治课堂中应用生活案例的研究；

3.基于统编教材的课堂实践探索。

三、工作思路

1.以公开课、研究课等形式，磨砺工作室成员的教学风格；

2.以课题研究为载体，培育工作室成员独立开展教学研究，不断提升研究力；

3.以送教下乡、研修活动为抓手，发挥工作室成员在教学及研究上的示范、引领和辐射作用；

4.以激发工作室成员自身潜力为目的，参加县级以上示范展示、新课程培训等项研修培训活动，提升工作室的引领力；

5.以集聚和传递工作室成员群体智慧为宗旨，建设好工作室微信公众号、网页，提升工作室的影响力。

四、工作目标

1.抓好工作室硬件建设，把工作室建设成充满现代气息、具有浓郁文化氛围的名师工作室。

2.实施“读书推介”计划，深入开展“共读一本书”活动，每个成员根据个人实际完成50万字阅读量，撰写1万字读书札记，让读书成为工作室成员智慧生长点。

3.以生活化教学的理论与实践为研究方向，促进统编教材研究，探索道法课程与生活化的链接，凸显工作室专题研究特色。今年重点抓好课例、案例研究，运用大量课例、案例促进道法课程教学的“生活化”。

4.任务驱动，实现“七个一”：每月开展一次主题研修活动（附表1：兰州市曾笃学名师工作室2019年一月一主题活动计划表）；每人主持一次教研活动；每人研究一个课题；每学期主讲一节研讨课（竞赛课、观摩课）；每学期组织优秀成员参加高层次的一次学术交流活动或学习活动；每年撰写一篇省级以上论文；每年做好一次“名师讲堂”，促进交流合作，增强工作室的知名度。另外，针对成员分散的实际，工作室要加强网络研修，让成员之间广泛交流，相互学习，相互研讨，共同成长。

五、主要措施

（一）加强理论学习，提高专业素养。

 2019年要认真组织工作室成员加强理论学习，认真学习新课程理论，认真研读道法课程部编心教材，认真学习专业刊物前瞻性文章，不断提高成员的理论修养，牢牢把握道法课程的新思想、新理念、新改革、新实践。每位成员要读一本与德育有关的专著，写好读书札记，开展多种形式的读书交流活动。此外，采取“走出去、请进来”的方式，聆听专家学者的授课和讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。

（二）研究课堂教学，形成教学风格。

 工作室成员既要加强理论修养，又要注重实践积累，要把理论与实践紧密地结合起来，用理论指导实践，把理念转化为行为。2019年，工作室成员要扎根课堂，通过听课、评课等途径，为教育教学研究取得第一手资料。通过主讲公开课、研究课，主办专题讲座等形式和活动，提高教学水平。要在教学风格和特色上下功夫，让每位成员具有高品位的教育教学艺术，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂教学，形成自己的教学风格。

（三）开展课题研究，提升科研能力。

以课题为载体开展研究活动，是工作室的重要任务，是培养青年教师的有效途径。课题研究讲究科学、讲究程序、讲究方法，能够较快地提高成员的研究水平和研究能力，提升工作室的“专业学术含量”。

2019年，工作室要围绕小学《道德与法治》生活化教学的理论与实践研究》为总课题进行深层次探索与实践，要把“生活化教学”作为工作室的特色课题进行深入探索，做成“招牌菜”；每个成员根据工作室的总课题做好已立项的规划或个人课题研究，如，《核心素养理念下小学道德与法治课堂情境教学的行动研究》《初中道德与法治课堂教学提升学生有效性参与的行动研究》《小学道法课情境导入法尝试研究》《在小学道德与法治课堂应用生活案例的实践研究》《低年级道德与法治课堂互动模式的探索》等，没有课题的成员要积极申报课题，参与研究，按照“从问题到课题、从经验到实验、从结果到成果”的路径做好课题，在课题研究中不断地发现问题、分析问题、研究问题、解决问题，在研究中反思，在反思中成长。（注：课题评审费问题）

（四）搭建活动平台，拓展交流空间。

工作室要搭建多种活动平台，有计划、有目的地开展活动，促进成员学习、交流、研讨。2019年要开展读书汇报、优课展示、送课下乡、成果推介活动；根据教改热点问题不定期开展课改沙龙、专题论坛等活动，做到每月一主题活动，每次活动精心策划，注重过程，注重实效；每次活动要认真总结，利用工作室公众号发布活动信息，交流活动成果。

（五）突出工作重点，发挥示范效应。

工作室要始终围绕四个重点开展工作：一是培养教师。工作室要把每个成员的专业成长作为重中之重，采取学习、研讨、交流等多种形式，确保每个成员在原有基础上有较大的提高，在教育理论、教学实践等方面有突出的成就。二是推广教育教学成果，以论文、讲座、公开课、研讨会等形式在县区级或者更大的范围内推广教育教学研究成果，增强工作室的教育效益。三是坚持不懈地开展送课下乡活动，走专题研究之路。四是开发、整合教育教学优质资源，结合部编教材培训与实践，根据道法学科特点和工作室的目标系统地建立教育教学资源库，使之成为工作室动态发布，成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互相交流，实现优质教育资源共享。

（六）直面发展问题，促进团队建设。

工作室运行目前存在诸多问题。一是如何突破工作室学科建设的“瓶颈”是亟待解决的首要问题。工作室20名成员，除了2名中学政治教师相对专业之外，其余成员根本就不带品德课。我将坚定落实工作室“1234”行动，特别是加强三个主攻方向的紧密结合：“生活化”课堂教学研讨与课题研究紧密结合；个人成长与工作室发展紧密结合，先从工作室一部分成员抓起，尽快培养几名品德课堂教学能手，进而辐射带动全员，使名师工作室更快、更好地蓬勃发展。

二是名师工作室的成员之间发展不均衡。尽管教育局在工作室组建的文件中明确强调，成员学校领导要大力支持成员参加工作室活动，但工作室成员本身都是基层学校的骨干，承担教学、班主任等工作任务较重，时间有限、精力有限，对于工作室的课题研究任务、教研活动任务等经常参与就有一定难度，加之有些学校领导不够支持工作室成员的活动，不给成员参加活动准假，有些成员只能自己请事假参加或者无法参加活动，在一定程度上影响着工作室成员的发展。这一点需要领衔人进一步提高协调能力，也期待上级部门能给予更大支持。

三是工作室缺少合理的奖惩激励措施。因为名师工作室是个非正式的学习、教研共同体，没有独立的地位，在整个运行发展过程中，尽管制订了奖惩措施，但经费的使用又受诸多限制。工作室成员大多是三县五区的一线教师，要参加工作室活动，除了请假事宜，还有经费的问题。大老远参加一次活动，工作室连车费都不能报销，更别说用餐、奖励等其他费用。

四是工作室经费支出使用困难。主要是报销受限多，要文件，要规定，而工作室的活动很难发出红头文件。加之道法课程本身的性质和目前的教育现状，几乎没有这方面的专题培训活动。各方面的限制太多，无法保证工作室正常地开展各种工作。

名师工作室还要不断创新工作思路，充分利用评价机制，激发工作室成员的积极性。以活动为载体，引领和带动更多教师在专业成长的道路上走得更好更远。（附表2：曾笃学名师工作室成员考核评价表）

我始终坚信，德育应该是最有魅力的。我将带领工作室团队把握《道德与法治》教材更名的意义，不断强化责任和担当意识，充分认识课程意义，研究课程实施策略，正确解读新教材信息，立足于综合、多元的学习观，以儿童的立场，引领教学从知识学习到生活建构，把“德”与“法”养成在学生的日常行为习惯中，让“道德”与“法治”如鸟之双翼、车之双轮，德润心灵，法护成长，培养既有道德情操又有法治精神的现代公民，这是时代赋予我们的责任与担当。

2019年，我们将凝心聚力，携手同进，共建研修新常态。

附件1：

兰州市曾笃学名师工作室2019年一月一主题活动计划表

（上半年）

兰州市曾笃学名师工作室2019年一月一主题活动计划表

（下半年）

附件2：

曾笃学名师工作室成员考核评价表